初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略

郑娜娜

摘 要：初中历史就是通过给学生讲述过去发生的事件、人物以及当时的背景等等课程，通过学习历史帮助学生充分的了解过去所发生的事情，同时也可以教会学生用历史的眼光去看待事物、找出解决问题的办法。因此，历史对学生的学习是十分重要的，而且从初中到高中再到大学都会涉及到历史的学习，而且历史还是基础的必修课程。所以说，想要让学生学好历史，在历史课堂上提高学生的学习兴趣是少不了的。

关键词：初中历史教学;学习兴趣的培养;策略研究

引言

在新的教育形式要求下，历史教师要改变传统的教学观点，在历史的课堂中就应该以给学生讲解基础知识为准，并创新课堂教学方式，从而改善学生对历史产生的厌烦心里，激发学生对历史的学习兴趣，学生学习任何东西都需要有兴趣的推动，有了兴趣才会有动力，所以历史老师在教学中，可以先从培养学生对历史学习的兴趣出发，从而帮助学生提高学习效果。

一、学生培养学习兴趣的重要性

历史的教材大都是枯燥乏味的，而且在初中的历史学习中所需要学习的内容又多，学生不仅需要学习中国的历史还需要学习世界的历史，不仅需要学习一个时间段的东西，还需要学习不同时间段所要发生的重大事件，所以在这些错综复杂的历史事件中，容易让学生产生厌烦的心理，从而不利于学生对历史的学习。因此，提高学生对历史的学习兴趣是十分有必要的，

在对学生的教学教育中，要充分发挥兴趣的优势作用，从学生的兴趣爱好入手，从而激发学生的学习动力。但是关于怎样才能提高学生对历史学习兴趣的问题，就需要历史教师在教学中不断的去探索、更新教育观念，从而让历史课堂充满趣味性，变得丰富多彩。

实施新时期教育改革的重要要求就是在学生的学习中培养学生的学习兴趣。想要让学生主动的去学习，就需要提高学生对历史的学习兴趣，从而提高对历史的学习效果。从教师的角度来说，学生学习效果得到提升的关键就在于学生兴趣的积累，只要学生对所讲的内容有了兴趣就会带动教师的教学动力，一旦教师在教学中有了动力，就会更加积极主动地研究历史难题以及新的解题思路和思考方法，从而更好地帮助学生学习历史，提高成绩。

二、在教学中培养学生兴趣的策略

（一）营造和谐气氛，增加师生互动

传统的教学模式讲的就是，教师在课堂上通过传授理论知识进行教学，这样的教学模式就是教师经常在课堂上“自言自语”，让学生的学习十分被动。针对这种教学模式，教育局提出了明确的要求，要求教师把课堂让给学生，并通过对学生经常鼓励的方式，教导学生自主的学习新知识。因此，教师在课堂上授课的主要形式就是要以学生为主，时刻牢记让学生自主的去学习，从而强化学生的独立自主性，营造和谐的学习氛围。

例如，历史教师在对学生讲解“第一次工业革命”这一内容时，就需要先让学生自主的去学习、了解这一章节所要学习的重点问题。让学生通过查询资料、预习课文以及互相讨论等方式，了解第一次工业革命发生的时间、过程、结果以及对中国乃至世界产生了什么样的影响。根据学生自主的学习，不但让学生了解了这一章节所要学习的基本内容，还满足了学生们对知识探索的渴望、培养了学生创新性的思维，从而引导学生更加高效的学习历史。

（二）激发学习兴趣，设置情境环境

在所有提高学生学习兴趣的教学方法中，所达到最好效果的就是创设情境环境。对于初中的学生来说，历史的学习都是抽象、枯燥乏味而且还不容易被理解，因此许多的学生对学习历史都不感兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师，是学生认知事物、探索知识的巨大推動力，从而练就学生积极提出新问题并提高独立思考的能力。以历史枯燥乏味的自身特点来说，想要让学生提高学习的兴趣是十分不容易的。但是为了激起学生对历史的学习，就需要历史教师通过设置情境环境的模式来教学，将历史事件与现实生活紧密结合，并提出让学生感兴趣的问题，通过这样的方式，不但可以激发学生对历史的学习兴趣，而且还可以培养学生独立思考的能力。从而激发学生的学习潜力，学习历史新知识。

例如，历史教师在设计情境环境时，可以给学生规定一个特定的历史事件，让学生进行演绎。就像讲解“早期殖民掠夺”这一历史事件时，让学生根据自己对本文内容的理解、分析，选择自己喜欢的角色去还原当时发生的事件，从而提高学生对这一历史事件的学习兴趣，使学生充分的融入课堂学习中，而且通过学生对历史事件、人物的分析，还可以加强学生对历史的理解能力。

总结语

在初中的学习阶段里历史课程也占据着非常大的比重，历史教师可以根据时代发展的特点，学习新的教学模式，钻研新颖的教学方法，从而提高学生们对历史的学习兴趣，改善教学质量。为了给学生营造一个优良的学习氛围，让学生可以自主的去理解历史，历史教师就应该引导学生树立探索历史的观念，从而对历史的深入了解中，学好历史课程。

参考文献：

[1]党文叁.初中历史教学中学生学习兴趣的培养对策[J].课程教育研究，2020（38）：109-110.

[2]李伟.初中历史教学中学生学习兴趣的培养[J].中学课程辅导（教师教育），2020（16）：62-63.