对高中舞蹈教学策略的思考与探索

赵东昇

高中舞蹈与高中音乐可谓是相辅相成的存在，舞蹈要有音乐的衬托，同样的音乐也要有舞蹈进行辅助，才能彼此成就。但其舞蹈学科和音乐都属于副科，在高中阶段的日常教学中，教师并不重视，导致高中舞蹈教学未能达到理想的教学效果。舞蹈教学的本质，是通过有效的教学，让学生从中可以受到艺术的熏陶，陶冶自己的性情，同时也提升自己的气质，塑造个人完美的形体和涵养，是提高学生综合素养的重要环节。因此，教师要重新看待舞蹈教学，要对舞蹈教学有一个全新的认知和了解，结合课程，对学生进行有效教学，保障教学实效，构建高效课堂。

一、音舞结合，示范教学

在舞蹈教学中，音乐的辅助是必不可少的，只有在音乐的衬托下，才能加强学生的代入感，同时也能调动学生的兴趣，让学生有意愿参与其中，才能更好地提高教学效率。因此，要音乐与舞蹈进行有效结合，同时为学生进行示范教学，调动兴趣，改善教学现状。

例如，在学习民族舞的时候，可以结合音乐《嘎达梅林》，这首歌歌曲是蒙古族的一首叙事民歌，歌曲是以草原英雄嘎达梅林来命名，是真实存在的英雄人物，是他用自己的一腔热血唤醒了草原人民与封建社会斗争到底的勇气，世人为了缅怀这位英雄，于是创作了这首歌曲，也是民族歌曲的代表作，同时也跟民族舞的教学颇为契合。那么在舞蹈教学的时候，教师可以尝试在这其中进行情境元素，先为学生进行示范教学，让学生了解蒙古舞的舞蹈特点，在进行舞蹈动作的时候需要注意的事项；其次，可以将民族英雄的伟大事迹融入到舞蹈当中，让学生通过情境演绎，来与歌曲中的情感达成一种共鸣，将这份情感代入到舞蹈当中，会提高学生的舞蹈学习质量。通过音乐与舞蹈的结合，同时教师也对学生进行了示范教学，最大限度激发了学生对舞蹈学习的热情，促进了舞蹈教学效率的提升。

二、视听教学，加强模仿

舞蹈教学当中，加强学生的模仿能力是其中的重要一环。学生只有先进行仿效，多看，多练，才能提升舞蹈综合能力，空有理论，却无法实践，既不能提升自己的舞蹈能力，也不能促进教学质量的提升。因此，对学生进行有效的视听教学，加强学生的模仿能力尤为关键。

例如，在学习古典舞的时候，教师可以节选《贵妃醉酒》当中的选段《海岛冰轮初转腾》，《贵妃醉酒》著名的京剧代表作，其中的舞蹈更是美妙绝伦，其舞蹈动作也是古典舞学习的基本，其中古典舞的意境尤为重要，在进行舞蹈动作的时候，一定要有相对的意境如果说民族舞是刚，那么古典舞就是柔，这是东方舞蹈独特的柔美。教师可以通过网络搜索相关的舞蹈视频，然后将其中的舞蹈动作进行特别标注，并且在每一个舞蹈动作上都要详细标记舞蹈的名称，以及需要注意的事项，这样通过大屏幕对学生进行视听教学的时候，会给予学生更加直观的概念。为了更好地调动学生的积极性，教师运用课件制作人机对练的舞蹈程序，程序中会有一个教学机器人，学生需要模仿它的动作，只有动作全部到位，才会获得满分，如果中间出现差错，机器则会出现提示音，并且告知学生动作的错误所在。

三、实践教学，开阔视野

教师要带领学生进行有效的实践教学，不可“闭门造车”，要开阔学生的视野，才能了解更多的舞蹈种类，对舞蹈进行深层的了解和学习。因此，教师要革新教学观念，为学生创造有效的实践活动，组织学生进行有效学习，开阔视野的同时，也让学生对舞蹈更加热爱，从而调动学生的主动性。

例如，教师可以组织学生进行“舞蹈表演”的观看活动，可以联系相关机构，定期组织学生进行舞蹈观看，在实践活动中，让学生汲取更多的舞蹈知识，同时也可学习别人在演绎舞蹈时的动作和表情，在脑海里对比自己的舞蹈动作，可以清晰地发现自己的不足，可以明确自己改进和努力的方向。在学生周末的时候，也可以在这些相关机构当中进行加强学习，教师也会定期从中选出最优秀的学生进行舞台的实际表演，以此来激励学生，让学生积极地参与到舞蹈教学中，提高自己的舞蹈能力，培养自己的艺术气质，从而加强舞蹈教学效率的提升。

四、结语

在高中舞蹈教学的思考与探索中，教师要对学生进行示范教学，让舞蹈与音乐进行有效结合，保障教学实效；视听教学，增添多元化元素，加强学生的舞蹈模仿；开展实践教学，开拓学生的视野，提高舞蹈综合能力。