基于核心素养的高中化学课程重构研究

姚建胜

摘  要：在当前，随着新课改的推进，新课标给教师的教学提出了越来越高的教学要求，其要求教师要能在实现知识教学的基础上，贯彻核心素养的教学培养要求，达成学生核心素养的有效发展。为了达到这一教学目标，教师在实际的教学过程中，就需要能联系教学的实情进行分析，找到实现教学有效调整的方法。

关键词：核心素养;高中化学;课程重构;教学研究

高中化学是高中学段学生所要学习的重要学科，鉴于其在高考中所占有的重要分数比例，学生能否学好化学，可能会直接影响到其升学未来。相对应的化学教师就需要能将高中化学教学的开展重视起来，并采用更加有效的教学方法策略实施教学调整，达成教学的有效化进行。在当前，随着核心素养教学的发展，新高考也已经将核心素养的发展纳入了考查标准之中，相應地，教师若想帮助学生突破高考的考验，在教学实际中就必须要能将核心素养的教学培养也重视起来。针对于如何实现学生核心素养的有效培养，笔者结合自身教学实际，对借助化学课程重构实现教学调整的方法进行阐述。

一、核心素养简析

核心素养主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在当前，核心素养的教学培养已经被新课标纳入重要的教学培养标准之中，教师能否通过教学的进行实现学生核心素养的有效培养，也就直接影响到教师教学的总体教学效果。对于化学教师而言，若想实现学生核心素养的教学培养，就需要能联系化学学科的实际特点对教学进行相对应的调整。

二、实现核心素养培养的高中化学课程重构研究

（一）联系素养要求，重构化学概念

概念教学是化学教学的重要构成部分，学生能否掌握有效的概念，直接影响到学生对于化学知识的认知，进而决定学生核心素养的发展。相应地，为了达成学生核心素养的发展，教师就势必需要能对自己的教学设计进行调整，联系学生核心素养发展的条件，对化学概念的教学进行重构。在传统的化学课堂中，教师开展概念教学大都是对概念本身进行理论解析，然后让学生进行记忆，这样的概念教学设置就使得学生对于化学知识没有一个本质的认知，其都是流于表面。而为了实现学生化学核心素养的发展，培养学生的化学学习爱好，教师就势必要能对概念教学进行调整，改变过于以理论讲授为主的概念展示，换而使用以实例解析与媒体展示为媒介的概念教学，让学生可以对化学概念达成更加深刻的认识。

例如，在进行“氧化还原反应”的概念教学时，教师就可以改变单纯的理论教学方式，转而利用实例的展现进行教学。在其中，教师就可以借助多个方程式的展现，使学生认识到辨别反应是否为氧化还原反应的方法，让学生可以从宏观和微观两个角度对氧化还原反应进行认识，达成概念的理解。又比如，在进行原电池的教学时，为了使学生了解原电池的概念，教师可以借助实物的展现和相关原理内容的剖析，让学生达成有效掌握。

（二）结合发展需求，重构实验课堂

实验是化学学科的重要教学模式，其也是促进学生科学探究与创新意识核心素养的重要途径。在过去的教学中，教师开展实验教学所采用的方式主要为演示实验，虽然演示实验的进行可以满足学生的知识学习需求，但由于学生不能亲身经历实验探究的过程，学生的探究能力发展就受到了较大的限制。而为了改变这一点，教师在教学实际中就需要能联系学生的发展需求，对实验课堂进行重构，引入更加科学有效的实验教学模式，促进学生的发展。探究式实验模式是新课标所提倡的一种实验教学模式，在其中学生将通过实验探究的方法去体会科学家进行研究的过程，这对于学生探究能力的发展是非常有效的。而为了开展有效化的探究实验，教师在教学过程中需要能对实验教学的主要模式进行调整。

例如，为了促进学生实验探究能力和创新能力的发展，教师就可以结合“化学反应的速率和限度”这一课的教学设计实验，引导学生进行实验探究。在其中，教师就可以引导学生以“探究影响化学反应速率的因素”为主题设计实验，并通过实验的进行得出相应的结果。这样一来，学生的能力就可以得到有效的发展，核心素养也得到了培养。

（三）引入生活内容，实现人文教学

科学精神与社会责任是化学核心素养的核心内容之一，其也是学生所必要学习培养的内容。为了达成这一核心素养的培养，教师就需要能结合教学实际，引入生活实例，让学生在实际的观察分析中形成一种社会责任精神。为了做到这一点，教师就需要能联系教学内容进行研究，拓展教学的方向。

例如，在进行“最简单的有机化合物——甲烷”这一课的教学时，教师就可以联系“可燃冰”的概念进行教学，使学生感受为什么甲烷被称为清洁燃料和当前虽然可燃冰已经被证明储量丰富，但为什么并没有开采的现实。通过这样的实际内容的展现，学生就会认识到化学学科的社会价值，并逐渐培养出较高的责任感。

综上所述，为了达成学生核心素养的培养，教师在教学实际中就可以结合教学实情对教学设计进行重构。在其中，教师可以通过化学概念重构、实验课堂重构、人文教学开展三个维度进行教学的重构调整。

参考文献：

[1]蒋玲.基于核心素养的高中化学课程重构研究[J].名师在线，2018（06）：9-10.

[2]钱琴红.基于核心素养的高中化学课程重构研究[J].中学化学教学参考，2018（16）：21.

作者单位：江苏省泰兴中学