初中物理高效学习方法策略探讨

蒋志雄

摘  要：教师经常告诉我们学生，物理，顾名思义，是感悟事物的道理，明白世界的构成。由此可见物理是一个抽象而且复杂的学科。对于我们初中阶段的学生来讲，理解能力有限，难度较大的物理知识，使得我们丧失了学习信心，从而导致物理教学效率逐渐下降。面对这种情况，作为学生依据自身的学习经验，就如何进行高效物理学习进行了相关方法分析。

关键词：初中物理;高效学习;方法分析

在进行初中物理学习的过程中，我们学生是学习物理知识的主力军，但是就目前的学习情况来看效果并不是十分理想。其原因在于，学生在之前学习中，对物理现象不了解，对生活缺乏观察能力;此外在学习过程中，师生之间也缺乏必要的沟通，学生的学习能力不同，采用整体教学法，使学生丧失兴趣;最后学生的实践能力欠缺，不能及时将知识内化，导致学生无法将知识联系起来。对此作为一名学生，提出以下改进方案，希望可以提供参考。

一、加强对生活的观察，培养探究分析能力

在进行物理知识学习的过程中，很多学生由于缺乏知识的多方迁移能力，认为物理是脱离生活实际的，没有任何学习的必要。这种错误观念一直影响学生的日常学习。面对这种情况，学生若想真正提高自身的知识理解能力，进而提高知识学习效率，就需要学生善于从生活中发现物理现象，并在課上提出问题，师生之间进行沟通交流，培养自身的探究分析能力。

例如我们在学习“光现象”的相关知识时，我们应该在照镜子的时候，思考物理知识中的反射，在这个过程中，家长也应该参与其中，家长可以向学生讲述折射的原理，还可以让学生提出生活中的实例。学生经过思考，综合折射的原理（介质不同，角度发生一定的偏折）进行简单的回答：雨后彩虹以及筷子在水中变弯都是折射。家长还可以进行追问：从高介质到低介质，折射角的变化？学生通过思考，进行回答，家长对学生进行赞扬，以此来培养学生的学习能力以及分析能力。随后家长还可以让学生观察光学在军事领域的运用，提高学生的学习兴趣，学生通过家庭学习逐渐树立了“知识来源于生活的学习观念”，为接下来的教学创造了便利，为培养学生的物理素养打下了坚实的基础。

二、及时进行师生沟通，采用小组合作形式

在进行初中物理教学的过程中，我还发现所谓“术业有专攻”学生的学习能力也各不相同，但是由于教师对学生的学习情况不了解，在教学时仍然采用整体教学的形式，导致教学效率逐渐下降;此外在学习过程中，大部分学生知晓自己的物理基础弱，但是却不明白自己究竟是哪一环出了问题，导致即便进行粗略的分层教学，学生也不能达到学习效果，所以这就需要教师及时指导。

例如我们在学习“浮力”的相关知识时，作为学生我们首先可以利用题海战术，了解有关浮力的知识，以及题型。随后还可以自行准备错题本，对自己的错题进行分析，了解浮力经常考查的内容，提高学生的解题能力。在这个过程中，教师也应该参与其中，对学生的错题本进行查阅，了解学生的知识学习情况。通过观察，教师发现，一些学生对基本的物理公式不了解，导致学生学习过程中无从下手;还有一些学生知识整合能力较弱，知识混乱，无法将知识有条理的进行整合，还有一些学生对知识虽然了解，但是却不能有效的加以应用，所以这就需要教师根据学生情况，设定不同的教学计划，利用思维导图进行直观学习，并鼓励学生进行小组合作，提高学生学习效率，培养学生团队意识。

三、加强自身实验素养，逐渐实现知识内化

在进行物理知识学习的过程中，物理学习最大的不同在于，物理知识由于其相对抽象，经常需要借助实验进行结论验证。但是学生由于之前过于注重理论学习，从而忽略了实践能力的培养。所以若想真正提高学生的物理学习素养，这就需要教师及时帮助学生进行物理实验的创设，带领学生一起进行探究，实践与理论相互结合，逐渐实现知识内化，培养学生的素养。

例如我们在学习“欧姆定律”的相关知识时，学生应该在教师的带领下进行实验学习。在这个过程中，学生也可以提出自己的看法，师生之间进行交流，教师还可以将比较重要的实验步骤留给学生进行操作。在实验结束之后，学生还应该进行实验报告的撰写，进行物理数据分析处理，教师还可以对学生的疑问进行回答，同时作为学生也应该进行师生之间的交流，突破自身学习瓶颈，随后学生还应注意在家庭中进行自主学习，在线上教学时，将自己在家庭中的学习情况进行反馈，教师根据学生情况，改进教学方式，提高学生的学习效率。

综上所述，在进行初中物理的教学以及学习时，教师和学生应该通力合作，在这之中学生应该注意作为学习的主体，首先应该明白知识来源于生活，应该善于观察生活，对现象进行分析探究;其次在学习过程中还应该及时和自己的教师进行沟通，教师也应该采用分层教学法，尊重学生的差异;最后学生还应该锻炼自身的实践操作能力，培养学生的物理素养。

参考文献：

[1]王春玲.初中物理高效学习方法探究[J].启迪与智慧（教育），2015（07）：30.

[2]李松涛.初中物理高效学习方法探析[J].辅导员，2013（12）：56.

指导老师：何自强