探究小学班主任班级管理中的艺术策略

丁洪

摘  要：本文立足于小学班主任日常教学的真实情况，从“合理选拔班干部，建立规章制度”“加强情感沟通，倾听学生心声”“开展集体活动，促进班级和谐”三个方面出发，对小学班主任班级管理中的艺术策略做出了分析与探究。

关键字：小学班主任;班级管理;情感沟通;集体活动;班干部选拔

许多班主任认为小学生的班级管理是非常困难的，因为小学生的年龄尚小，班主任在班级管理的过程中存在着不确定性，班主任没有能够与学生构建一个良好的、和谐的师生关系，所以小学生管理起来有一定的难度，但是这些都可以克服，班主任作为一个班级里的大家长、组织者和教育者，班主任对学生的管理质量就会直接影响到学生的发展潜力，因此，班主任首先要去努力提升自己的专业水平，然后再去充分了解班级里学生的真实情况，有针对性的对学生实施艺术性的班级管理策略，和学生进行平等的沟通和交流，才能够对学生进行高质量的班级管理方案，进而把学生培养成为一个全能型的人才。

一、合理选拔班干部，建立规章制度

班干部是一个班级的灵魂，同时也决定着一个良好班风的形成，班干部是班主任的左右手，對班级里的其他学生有着“领头羊”的作用，因此，一个优秀的班干部的队伍是班主任进行班级管理工作的关键，所以班主任要在班级里以科学合理的方式进行班干部的选拔工作，并且要有意识的去培养班干部的责任心和奉献精神，并在班级里建立健全规章制度，使学生在学习、生活方面有一个行为准则，并且使学生去严格的执行这个准则，从而使学生形成良好的习惯和品行。

例如，班主任在进行班干部选拔工作的过程中一定要做到科学、合理、不偏心，在选拔时要让学生根据自己的意愿进行自主的报名，并以竞选的方式进行选拔，票数多者当选，然后班主任要对学生做好组织和引导的工作，并对班干部进行培养和教育，要充分相信班干部的能力，放手让班干部去管理班级，并给予其充分的鼓励，使班干部在班级里做到以身作则，带动其他的学生严格的遵守班级里的规章制度，在班级里进行互帮互助，进而不断的提高班干部的班级管理能力，成为班主任得力的助手。

二、加强情感沟通，倾听学生心声

有许多小学生比较内向，有许多的事情只憋在自己的心里，导致学生的性格越来越内向，因此班主任要及时的去和学生进行沟通和交流，了解每个学生的生活情况和学习情况，使班级中的学生对班主任的班级管理有任何的意见都可以提出来，从而使班主任去倾听学生内心的想法，但是班主任要以“朋友”的身份去和学生沟通，将自己的位置与学生的位置放在同一个水平线上，与学生建立一个平等的关系，进而促使班级里形成一种和谐的班级氛围，有利于班主任班级管理工作的有效开展。

例如，当班主任与学生进行沟通时，学生和班主任有了不同的意见或者错误的价值观，这时候班主任要先不要忙着否定学生，而是要让学生来说出自己为什么要这样做，使学生讲出自己的理由，认真地倾听学生的心理，从而慢慢地引导学生形成一个正确的价值观，这样学生在与班主任交流的过程中，就会感受到与班主任没有距离感，学生就会乐于接受班主任对其进行的正确指导，从而让班主任和学生之间建立一种“朋友”的关系，促进班主任管理班级的效率。

三、开展集体活动，促进班级和谐

班主任在管理班级的过程中不但要向学生进行理论知识和规章制度上的管理，还应该为学生举办各种各样的集体活动，并且使学生参加，定期开展集体活动有利于促进学生之间团结互助、与人协作的能力，还有培养学生的责任心和集体荣誉感，同时，班主任在学生参加班级集体活动的过程中还能够发现学生身上的闪光点，并且将学生的闪光点进行培养，使学生充分地发挥自己的作用，促进师生之间的和谐关系，使学生感受到成功的乐趣，培养学生的自信心，促进学生的全面发展。

例如，班主任可以定期为学生举办一些适合学生的集体活动，比如拔河比赛、跳绳比赛、八人九足等，学生在参加八人九足的比赛的时候学生每个人的脚都与另一个学生的脚绑在一起，只有每个学生之间团结在一起，互相鼓励、互相喊口号、共同往前跑，学生才有可能赢得最终的胜利，学生在这一过程中就能够感受到团结带给学生的力量，并且使学生感受到班集体的温暖以及每个学生都应该具备的责任心和集体荣誉感，培养学生团结一心的能力，进而促使班集体的和谐发展。

综上所述，班主任是学生在学校的大家长，班级管理工作虽然繁杂且艰巨，但是却是一件非常光荣和值得骄傲的一项工作，班主任要想好好的管理班级，就要去充分了解学生的个人特征和实际情况，然后有针对性的对学生实施有效的班级管理策略，进而为学生创造一个有制度、有温暖、有乐趣的班集体，使学生在一个轻松快乐的氛围中学习和成长，将学生培养成为一个全面发展的应用型人才。

参考文献：

[1]梁晨. 沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J]. 课程教育研究：新教师教学，2016（23）.

[2]刘艳红. 以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2015，000（039）：30.

作者单位：重庆市丰都县双龙镇中心校