如何打造初中英语高效课堂

幸小菊

摘  要：从身边的日常教学情况来看，随着新课改的不断深入，各学科的教育教学越来越重视高效课堂的构建，打造高效率的课堂成为课堂教学中不可忽视的一部分。[1]初中英语的学习是整个英语学习阶段的基础阶段，要想拥有高效率，就需要培养学生养成良好的学习英语的习惯，进而能够促进英语水平的有效提高。因此作为一名英语教师，在实际的英语教学环节，应该注重培养学生英语学科素养，打造初中英语高效课堂，并以此为基础不断提升自己的学习能力。

关键词：初中英语 高效课堂 打造

在初中英语的学习过程中，高效课堂的构建能够提升他们的英语水平，由于学生和学生之间存在个体差异，传统的教学模式和教学理念下的教学课堂已经不能满足同学们在学习英语这条路上的需求，英语高效课堂的构建就是要更加有针对性地对学生进行全方位的学习指导，调动学生学习的积极性，来使学生们都能够激发潜能，以至于更好地发展。

一、打造英语高效课堂的重要性

英语对于个人而言，既是第二语言，又是与他人沟通交流的必备语言工具;于国家和社会而言，能提升国民在国外友人心中良好的形象，同时将中华文化在交流中渗透。所以学好英语知识是一件困难但又很重要的事情。打造初中英语高效课堂是新课标的明确要求和强调内容，也是教师立德树人的职业追求和教学目标。初中生正处于世界观和价值观的形成阶段，具有较强的可塑性，需要教师的正确引导，从而形成正确的世界观和价值观，以促进初中生全面发展。因此，在初中英语课堂教学中，重视学生自我发展，掌握知识，提升自己，全面发展。

二、打造初中英语高效课堂的措施

（一）转变教学观念，促进个体全面成长

要想真正落实高效课堂的构建，教师必须要转变自身的教学观念。初中生正在价值观和世界观养成的过程中，教师既要教书，更要育人。首先高效课堂的构建要求在教学过程中，教师教学生学科知识的同时，贯彻求知求实、创新精神的培养。当前各学科的高效课堂构建正在如火如荼地开展，然而高效课堂的构建并没有明确的指标来检验构建成果，而对阶段考成绩、中考升学率却有十分明确的指标，直接导致一些教师疲于高效课堂的构建，敷衍应付，只会出现在有领导检查的公开课，甚至只在教案上提及调动学生学习积极性相关方面的事情。

因此要想高效课堂真正落实到初中英语课堂教学当中，首當其冲的就是要转变教师的教学观念，要求教师不能只以分数为指标，以中考高分为追求，以应付领导检查为目标，真正重视学生人格和正确三观的培养，真正把高效课堂的构建和学科能力的培养同等重视，在学习英语学科基础的过程中，告诉学生学习英语的目的及意义。

（二）改变教学方式，提升学生自主学习的能力

自主学习能力的高低可以决定英语课堂学习效率的高低，为了调动学生对于英语学习的自主性，教师应该采用新型的教学模式，充分调动学生学习的主动性，打造高效课堂，找一些符合主题且能吸引学生兴趣的素材，吸引学生学习英语的兴趣。以境促学，创设情境，从初中生的周围环境引入，使其更加容易接受，感受英语在日常生活中的应用，让学生更加明白英语学习的重要性。

在初中英语人教版《I think that moon cakes are delicious！》一文教学中，通过对阅读文本的学习，在掌握一些词汇和短语的基础上，能够利用文本的学习帮助学生了解中秋节背后所蕴含的情感。在教学之前，通过学生的预习可以制定一些任务，比如对一些单词和短语进行翻译：中秋节、folk等，让学生能够根据上下文对一些词汇的含义进行猜测。其次也可以设定一些乐趣型的任务，例如开展任务型比赛、借助于多媒体技术提升阅读效果等。

（三）及时总结引导，培养学生自主学习的兴趣

教无定法，能提高学生学习效率的教学方法都应该不断完善并应用于课堂。在初中英语课堂要想高效进行，必须以学生为中心，激发学生的主动参与。一个人如果对某方面事情感兴趣，就会满怀激情地去把这件事情去做好，初中学习也是这样。教师总结教学经验，鼓励学生，营造轻松的学习氛围，持之以恒，不畏艰难，认真努力把英语学好，有效地提高英语学习的兴趣。

在八年级《If you go to the party，youll  have a good time》的教学过程中，根据学生能力的高低，设置一些有层次的问题：Did you have a party？-What presents did your parents buy？-Do you like party，and why？问题的设置层层递进，利用一些贴切生活实际的问题，更利于学生接受，进而在问题的回答过程中激发了学生的热情，并增强自信心。同时可以利用新的问题引导学生对其他层次的内容进行补充。该教学过程中学生摆脱了对教师的依赖，有序开展主动学习，培养主动学习的兴趣。

三、结束语

总而言之，要想初中生更愿意去接受英语学科知识的学习，打造英语高效课堂，首当其冲的就是教师组织好教学，找一些符合主题且能吸引到学生兴趣的素材，吸引学生学习英语的兴趣。及时总结引导，培养学生自主学习的兴趣，另外要注重教材所学内容与当前政治外交相结合，更能够激发学生作为当代新一代青少年，对于实现中华民族伟大复兴梦的责任感和使命感，掌握知识，更加全面地发展。

参考文献：

[1]孙纯龙.基于素质教育的初中英语高效课堂构建[J].清风，2020（20）：73.

作者单位 ：重庆江津李市中学校