探究初中语文教学中的多元化教学方法

谢九清

摘  要：在新课程改革和素质教育不断实施的背景下，教育教学逐渐呈现出了多元化的发展特点，学生的学习需要也变得更加多样化、个性化，所以多元化教学方法的实践运用就显得尤为重要和迫切了。基于此，本文将结合教学实践经验，从融入信息技术、开展讨论活动、优化课堂评价三个层面出发，全面地分析初中语文教学中多元化教学方法的具体实施和运用。

关键词：初中语文教学;多元化;教学方法

语文新课程标准中明确指出，教师要转变落后的教学行为和方式，综合利用各种教学资源、手段和策略，以优化学生的学习方法和状态，提升教学的实效性并促进学生知识与能力的全面发展。多元化教学方法符合新课标的理念与要求，可以最大限度地满足学生学习和发展的需要，激发起教学的生命和活力。因此，廣大的初中语文教师应把握课程改革发展的趋势，推进教学策略的革新，以构建多元化的教学模式，真正提升语文教学的实效性。

一、融入信息技术，激发学生学习兴趣

信息技术教学是教育信息化发展的产物，是对过去语言讲解加黑板板书这种枯燥方法的创新升级，能够有效地革新知识呈现的方式，激发起学生对学习的兴趣和热情。所以说，初中语文教师应当真正做到与时俱进，不断地提升自身的信息素养和教学技术水平，善于巧妙地将多媒体等信息技术设备融入到语文教学过程中去，将抽象的语文知识以图片、动画、视频、声音、文字相结合的形式呈现并展示出来，有效地创设出直观形象的教学情境，带给学生视觉和听觉层面上的感官冲击，极大地吸引学生的好奇心，让学生的学习兴趣得到充分激发。

例如，在教授朱自清的《春》这篇课文时，课程开始后，笔者并没有直接展开授课，而是先结合信息技术为学生们播放了几组图片，利用图片来吸引学生们的注意力。在这个过程中，学生们的学习热情十分高涨。这时，笔者再让学生们打开课本。经过第一遍的阅读后，学生们初步感受到了作者笔下春天的景色。接下来的教学，笔者再次利用信息技术来展示一些春天的景象，让学生们在直观的氛围下学习本节课程的内容。这样，笔者通过融入信息技术，激发了学生的学习兴趣。

二、开展讨论活动，活跃课堂学习氛围

讨论活动的开展能促进师生、生生间的互动往来，打破封闭且单一的教学结构体系，营造生动活泼的教学氛围，并促进学生的共同发展和进步。因此，初中语文教师要革新班级授课的模式，在对班级学生的具体学习情况展开深入了解的基础上，按照科学原则进行合理地小组分配，确保每个学生都有参与和展现的机会。进而发挥自身的引导作用，鼓励学生主动展开组内的沟通、讨论和交流，分享各自的观点和看法，实现思维上的碰撞以发挥集体的智慧，在活跃的课堂氛围中实现问题的解决和知识的深化理解。

例如，在教授《再塑生命的人》时，本节课程笔者实施了小组合作探究法展开教学，首先，笔者利用课前准备时间，将学生们分成了多个小组，每个小组5人。小组成员划分好后，笔者再正式开展教学活动。上课后，笔者带领学生们对课文内容进行分析，让学生们了解本节课程的内容。随后，笔者会从课文中提炼一些内容，通过问题来引导学生们参与讨论。提出问题后，笔者将课堂时间交给学生们，让学生们通过交流讨论的形式对本节课程的内容进行学习。待学生们完成了讨论任务后，笔者再让各小组派出代表回答问题，展示各小组的探究成果。这样，笔者通过开展讨论活动，活跃了课堂学习氛围。

三、优化课堂评价，提升学生学习自信

评价是课堂教学中的重要内容，是教师对学生学习活动和行为的直接反馈。公正客观的教学评价能帮助学生客观全面地认识自己，产生强大的学习自信。所以说，初中语文教师需要提高对课堂评价的关注与重视程度，改革过去以成绩为单一标准的评价模式，将学生综合素质的培养和全面发展作为评价的出发点。采用定性、定量相结合的多元方法来评价学生的学习过程和最终结果，促使学生从中受到鼓舞和激励，更具学习的自信心，也能够有效实现对教学效果的巩固、优化和提升。

例如，在教授《台阶》时，很多时候，教师都忽视了对学生们的评价环节。实际上，课堂评价对学生们的学习发展有着很大的帮助。所以，笔者针对评价环节进行了优化。如，笔者会根据学生们的学习表现进行评价，让学生们认识到自己的学习状态。然后，笔者再以学生们对知识掌握的情况进行评价，鼓舞学生们的学习热情。

总的来说，多元化教学方法在教学实践中的实施和运用，是教师革新优化教学过程的必然选择，同时也是全面推进新课程改革、实施素质教育的重要途径。所以，对于广大的初中语文教师来说，我们必须要摆正教学的态度和观念，把握课程改革的核心与实质。以学生的身心发展状况和特点为出发点来展开探索，以实现融入信息技术、开展讨论活动、优化课堂评价等策略的实践运用，推进语文教学的转型与升级，激发学生的认知与潜能，最终才能真正让初中语文教学在多元化方法的引领下更加多姿多彩、精彩纷呈。

参考文献：

[1]陈君.浅析初中语文多元化教学方法[J].才智，2017（17）：168.

[2]郭晓霞.简析多元化教学方法在语文教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究，2017（05）：30.