如何在初中英语阅读理解教学中构建高效课堂

张凤媛

摘要：英语在初中阶段是一门基础科目，发挥着不可替代的作用。阅读能力是英语学习的基本技能之一，需要教师足够的重视。鉴于培养学生阅读能力的途径只有通过阅读理解教学这一种，所以教师需要重视阅读理解教学地开展。本文从“通过阅读理解教学拓展学生的文化背景知识”“通过阅读理解教学培养学生的阅读习惯”“通过阅读理解开拓学生的阅读思维”“通过集体朗读增强阅读感染力”四个角度阐述了阅读理解教学在初中英语教学中的开展。

关键词：初中英语;阅读理解;能力培养

中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）14-0231-02

引言：在初中英语的教学中，最重要的难点之一就是阅读理解，阅读理解也是在中考英语中占分比例最大的部分。但是，一直以来，英语老师们并没有将这一部分当作重点，而是着重培养学生的单词和语法学习，认为掌握了大量的单词和语法就可以相应地理解英语文章。其实，英语阅读理解并不是单纯依靠单词和语法的拼凑，主要还是与文章的文化和语言特点相关。要想让初中学生的英语阅读理解水平得到提升，就要对学生进行引导和训练，构建一个高效的课堂。本文主要对如何在初中英语阅读理解教学中构建高效课堂进行研究。

1以教材为本、提高学生的阅读理解能力

教材作为教学的主要资源，涉及丰富的内容并且与实际生活息息相关，是培养学生阅读能力的重要资源。为此教师要认真研究教材，发掘教材中适合阅读教学的内容，保证教学内容的针对性和合理性。另外，为了提升学生的阅读水平，教师在教学中应该有意识地培养学生独立学习能力，帮助学生养成良好的学习习惯。比如在学生进行阅读前，给学生提供相关的背景资料、预习练习等，这对学生理解课文内容和开拓视野有重要意义。或者教师还可以在学生阅读前提出问题，让学生带着问题阅读，在学生一遍一遍阅读的过程中他们会逐渐总结出每个段落的大意。所以为了让学生更好地阅读，在导读阶段教师可以教给学生以下几个方法。第一种方法是略读。略读是让学生快速的浏览课文，对文章的整体框架有简单的认识，并在略读中找出文章的主旨，为后面精读奠定基础。略读是培养学生快速阅读能力和准确获取文章信息能力的重要途径。第二种方法是精读。精度的目的在于理解文章的深层含义，对重点词句和段落进行理解和揣摩，做出进一步的分析和判断。另外在教学中教师要引导学生分析文章中的长难句，帮助学生积累语法知识，加深对文章的理解从而有效的获取关键信息。最后一种方法是熟读。它是在前两个环节的基础上突破文章的难点，并对文章的关键信息进行概括和总结，进一步强化和巩固信息，并且可以通过练习提高学生的表达能力和思维能力，比如教师可以让学生在熟读后对文章内容进行复述，这不仅可以提升学生的口语能力，而且是学生对文章结构有更深入的了解，为学生今后写作奠定基础。

2引导学生养成良好的阅读习惯

有些学生在步入初中学习阶段之后，感觉就像是进入了一个崭新的学习世界，在适应初中学习生活的过程中往往会对课外阅读不够重视，更不用说是倍感陌生的英语阅读了。在初中英语测试中，英语阅读理解这一类题型主要是为了考察学生英语学科的综合知识水平，因此引导初中学生养成良好的英语阅读习惯对于英语阅读理解的教学有着重要的促进作用，作为初中英语教师需要把培养学生的英语阅读习惯作为一项重要的教学内容。在开展英语阅读教学的过程中，可以合理地运用略读和精读这两种较为常用的阅读教学方式。略读，简单来说就是粗略的读，这种阅读方法主要是为了提高阅读的速度，对于精准度没有过高的要求，略读只需要学生把握住文本材料的基本内容，抓住关键的东西就行了。在组织学生进行略读的时候，特别是对英语比较陌生的进行充分的分析，根据其中逻辑词汇规则来进行讲述，这样不仅能够进一步提高学生用词的准确性和恰当性，对于培养学生数学逻辑推理能力的培养起到一定的促进作用。

3加强学生基础知识学习，打好学生的英语基础

单词的掌握非常重要，是学生英语学习的基础。初中生的阅读理解主要考查学生的单词量，教师要引导学生尽可能地多掌握一些词汇，提高学生词汇的运用能力。教师要打好学生的知识基础，重视学生单词的学习，帮助学生通过记忆单词来慢慢积累，切实提高学生英语阅读理解的能力。英语教师在教会学生单词外，还要教会学生掌握好的学习方法，鼓励学生在日常的英语阅读理解中用笔记本记忆单词，帮助学生记忆。教师要引导学生多记忆单词，打好知识基础。-

教师可以多引导学生在生活中阅读课外书来积累词汇，多运用摘抄的方法记录知识，提高自己的学习质量。教师要激发学生提高学习的积极性，开展学生读书笔记的展示和交流活动，开展英语竞赛，激发学生学习动力，引导学生提高学生的阅读能力，夯实知识基础，实现学习目标。

结论：总之，对于初中英语教学来说，学生对词汇的理解能力是教学的重点和难点，教师要加强学生阅读理解的培养，深化学生对词语的理解，帮助学生改变机械式记忆单词的方法，帮助学生形成好良好阅读习惯。教师要善于引导学生努力学习，创造有利于提高学生阅读理解的语境，帮助学生按照自己的学习情况科学合理地制定学习目标，提高学生阅读理解的综合能力。

参考文献：

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[2]吴鸣夫.初中英语教学中如何培养学生英语阅读能力探索[J].科技风，2018（13）：18.

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