问题教学法在高中物理教学中的应用策略

谭必清

摘  要：随着新课程改革的推进和实施，传统灌输式教学策略的弊端日益凸显，显然已经不能与现代教育的要求相适应，因此问题教学这一创新方法的实践运用变得尤为重要和迫切。基于此，本文将结合教学实践经验，并从寻找提问时机、鼓励学生质疑、注重提问引导三个维度出发，系统地分析问题教学法在高中物理教学中应用的基本路径。

关键词：问题教学法;高中物理教学;应用;策略

思维是物理的灵魂，问题是思维的启发点，问题教学法的运用可以有效激活学生的思维，促使学生由对问题的思考展开对相关知识的分析、探究、理解和把握，进而锻炼学生的思维和探究能力。所以说，高中物理教师应该彻底摆脱落后思想观念的束缚，及时地更新思想观念和教学方式，结合现实学情来全面推进教学方法和策略的革新，以真正实现问题教学法的实践运用，从而引领高中物理教学的高效发展和高速进行，达到更加理想的教学境界。

一、寻找提问时机，调动学生思考动机

提问时机是问题教学法的关键，直接影响到问题作用和影响的发挥。然而目前大部分高中物理教师并没有认识到提问时机的重要性，只是将提问作为机械任务来随意进行，结果反而造成学生思维的断层以及教学秩序的混乱。因此，高中物理教师应当端正对提问时机的态度，做好精心的课前准备以更好地把握教学进程，寻找学生注意力不集中、思维发生障碍或者偏差、学生产生倦怠心理等情况作为提问时机，从而直接带给学生心理上的冲突，调动学生的思考动机，让学生能够积极地投入到学习过程中去。

例如，在教授“匀变速直线运动的规律”时，本节课程的教学目标是让学生们掌握匀变速直线运动的位移公式，并学会运用位移公式进行计算。上课后，笔者先带领学生们对本节课程的内容进行学习，让学生们根据教材中的内容对知识点进行归纳，推出匀变速直线运动的位移和速度的关系式。随后，笔者带领学生们对公式加以讨论，并在这个过程中提出一些问题，引导学生们参与思考，调动学生们的思考动机。这样，笔者通过寻找提问时机，有效调动了学生的思考动机，提高了学生的参与热情。

二、鼓励学生质疑，强化学生知识理解

问题教学不仅仅在于教师向学生的提问，同时还应重视学生质疑问难能力的培养，这样才能够真正强化学生对知识的理解，促使学生逐步形成创新思维与创造能力。所以，高中物理教师要彻底从以师为本、师道尊严等落后的思想观念中转变出来，坚持并落实以学生发展为本位的全新理念，肯定并突出学生的主体地位，营造出自由、民主、平等且和谐的教学氛围，保证学生有充足的思考时间和探究空间，保持积极的态度并主动地提出内心的质疑，从而形成良好的问题意识与提问能力。

例如，在教授“牛顿第一定律”时，本节课程的教学目标是让学生们理解牛顿第一定律和惯性的概念，课程内容难度较大，学生们在学习过程中经常会遇到一些问题，而这些问题在没有解决之前，学生们接下来的学习都会受到一定的影响。所以，笔者在教学过程中，会鼓励学生们提出自己的问题，针对学生们的问题给予他们指导，优化学生们的学习过程，不仅如此，笔者还会设置学生自主学习空间，让学生们有更多机会消化和吸收本节课程的知识，强化对知识的理解。这样，笔者通过鼓励学生质疑，强化了学生的知识理解。

三、注重提问引导，完善学生学习方法

教师是学生的引导者，因此在问题教学法运用的过程中也应发挥出积极的引导作用，拓展学生的学习深度并有效完善学生的学习方法。对此，高中物理教师应该明确自身的角色和定位，试图从物理教材课本中提炼出重点、难点和要点知识，据此来设计并提出启发性、发散性的问题，使其更符合学生的最近发展区，进而积极引导学生在问题驱动下主动活跃思维，展开对问题的思考、知识的探究，促使学生深入到知识形成和发展过程中去，让学生的学习方法得到不断地完善和优化。

例如，在教授“能量守恒定律”时，本节课程的教学目标是让学生们理解机械守恒定律，考虑到学生们的学习状态，笔者在课程中设置了课堂提问环节。首先，笔者会带领学生们从理论上推导机械守恒定律，让学生们学会新的推导规律，然后，笔者再提出新的问题，通过问题引导学生们思考，提出问题后，笔者会给予学生们思考的时间，锻炼学生们的解题能力。这样，笔者通过注重提问引导，完善了学生的学习方法。

综上所述，问题教学法在教学实践中的运用是教师革新教学策略的体现，同时也是提升教学实效、助力新课改深入发展的核心支柱。所以，广大的高中物理教师需要真正具备清醒的观念和先进的认识，把握新课改发展和变化的趋势，明确基本的教学要求，将学生的身心发展特点作为教学的出發点，并通过寻找提问时机、鼓励学生质疑、注重提问引导等策略的实施运用，来落实问题教学方法在高中物理课堂中的巧妙实施，让物理课堂更具深度和效度，让学生可以实现全面的发展。

参考文献：

[1]张泗芳.问题教学法在高中物理教学中的实践应用探析[J].佳木斯职业学院学报，2018（07）：313+315.

[2]张裕其.问题教学法在高中物理教学中的应用[J].中国新通信，2017，19（05）：138.