在高中美术课堂中植入泥塑美术资源的教学实践研究

黄高堂

摘  要：受高考美术应试思维的影响，大部分高中美术课堂将教学重点放在了高考美术的学科上，亦或是照本宣科地将课本内容走走过场，忽略了民间美术的艺术价值与人文涵养。笔者作为一名高中美术教师，将以自身教学实践为蓝本，以课本内容为依据，总结在高中美术课堂中植入泥塑艺术资源的教学实践研究，从创设教学情境、全方位讲解泥塑艺术、组织学生进行实践等方面入手，激活课堂活力，为学生长远的学科发展奠定基础。

關键词：泥塑艺术;高中美术;教学实践

在高中这一学段，学生对知识的索求与渴望愈发强烈，因此教师应当把握这一学段特性，将“美”的概念继续外延，让学生认识到不是只有那些高雅的艺术才是艺术，生活中的民间美术更是人民智慧与审美的结晶。中国民间美术是中华民族传统文化的重要组成部分，是在漫长历史长河中筛选出来的精华，学习民间美术有助于学生增强图像识读、美术表现、文化理解等层面的能力，促进其美术综合素质的全面发展，培养高尚的审美意趣。

一、创设民间美术教学情境，激发学生学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”一个人如果是学习自己所喜爱的事物，那么他的学习热情将会高涨，继而调动脑中的活跃因子与一切资源来解决遇到的问题。所以如果想要让学生正确认识并理解民间美术的意蕴，就需要激发学生的学习情趣与求知欲望，推动他们进一步参与到课堂学习中来。民间美术是扎根于民间的一种艺术形式，根据课本内容来看，笔者选择以民间美术中的泥塑陶艺为课堂教学重点。具体来说，在课堂中笔者首先运用投影设备为学生创设泥塑艺术的教学情境，播放以新石器时代彩陶纹样为主题的动画来激发学生的学习兴趣，帮助他们感受泥土艺术那苍茫、稚趣、活泼生动的风格特点，认识泥塑艺术的发展历程，理解泥塑与我国地理文化背景与历史发展的关系，继而增强学生文化理解的能力，为接下来的课堂深入奠定基础。

二、利用影音媒体资料，细致讲解泥塑艺术知识

现代信息技术可以有效辅助美术教学的展开。众所周知，美术是一门绝对依赖于视觉的学科，美术教学的展开离不开清晰且全方位的呈现。传统的美术课堂之所以教学效率低下，正是由于没有采用合适的教学工具，仅仅靠着课本图片来教学所导致的。泥塑艺术毕竟没有渗透到家家户户中，与学生生活之间还存在一定距离，如果一上来就讲理论知识，很可能导致学生丧失了学习泥塑的兴趣，且不容易理解泥塑艺术的相关知识，继而无法建构学科知识链的逻辑性。因此，善用影音媒体资料展开教学是具有重要意义的。

例如笔者在教学《文化与习俗——从“泥土”中诞生的美》一课时，便积极利用各项影音媒体资料，为学生播放《陶艺》和《假如国宝会说话》等相关纪录片，生动形象地展示陶艺作品制作的全过程，使学生清晰地认识陶艺制作的步骤，为接下来自己的创作奠定基础。同时，《陶艺》还讲解了陶艺模具的制作过程，这属于一种学科知识的补充外延，能够让学生认识到批量生产陶艺的可能性，继而加强他们的学习兴趣，探索陶艺未来可能的发展方向。最后，笔者还通过多媒体设备为学生展示经典彩陶作品，让学生将器皿的形状与上面的纹样，通过速写的方式画下来，为接下来的实践创作做准备。

三、善用课下资源，积极展开相关实践创作

艺术来源于生活，又高于生活。美术教学的最本质目的便是培养学生发现美、理解美、表现美的能力，因而美术教学的实践环节要深入到实际生活中，用学生最熟悉、最易接受的模式展开相关实践创作。陶艺是用泥土创造的艺术，是综合运用水、泥、火三种元素碰撞而生的，共分为揉泥打泥、拉胚、修胚、雕胚、素烧、配釉上釉、本烧七个步骤。考虑到教学设备与资源的不齐全性，笔者将重点放在拉胚、修胚、雕胚上，也就是作为泥塑的实践环节，让学生在创作的过程中锻炼美术表现的能力，用手塑和刀刻的方式塑造作品的灵魂。

还是在《文化与习俗——从“泥土”中诞生的美》的教学中，笔者以四人为一个小组，组织学生开展泥塑的相关实践活动。为了充分调动学生的创作积极性，笔者让学生自由选取经典中国动画中的角色作为模板，并融入前面速写下来的元素，继而得到一个全新的作品。同时，中国经典动画角色的造型设计完美体现了民间美术、传统美术的精髓，是学生欣赏与学习民间美术的上佳途径。在学生实践过程中，笔者不时进行巡视，以便于及时发现问题。在此过程中，有不少学生选择了孙悟空的形象，但笔者认为在创新力度上略显不足，仍然是以模仿捏制为主;但也有些学生能够将前面学习到的纹样合理运用，做到了相互融合的创新，达到了课程的要求。

四、结束语

高中美术课的教学需要通过创新来保持源源不断的活力，这种创新不仅要体现在教学模式上，更要体现在教学内容中，并不断扩展着艺术知识的外延与深度，引导学生向更为开放、包容的艺术理念上发展。笔者认为，将民间艺术植入高中美术课堂中，有助于增强学生的民族自信心，使他们感悟到中国老百姓的智慧与伟大之处，更好地理解艺术多元化的概念，继而在往后的学习与实践中，能够拥有科学且正确的艺术理念做引导。

参考文献：

[1]吕品田.中国民间美术概念[M].湖南美术出版社，2007.

[2]冯雪莲.民间美术材料和高中美术课堂教学的有效结合[J].吉林教育，2017.