小学语文作文教学方法的创新

江苏省扬州市邗江区蒋王镇中心小学 周庐航

写作是小学生的重要学习内容，是小学生运用语言进行描述和创作的过程。小学教师要组织学生开展写作训练，引导学生善于发现生活的美，全面点燃学生的学习激情，提升学生的口头表达能力，增强小学生的语文学习能力。

一、重视写作素材的积累

小学作文教学的手段需要创新，表现在作文素材的积累方式上，教师要指导学生运用多种方式来积累写作素材，不仅要重视在课堂上积累写作素材，还要在生活实践中积累素材。教师可以引导小学生在生活实践中重视观察，勤于思考。例如，布置学生写“家乡的景色”，教师可以带领学生参观自己的校园，然后引导学生细致观察，并启发学生进行想象，想象学校外面的风景。这样，小学生就会明白观察非常重要，能实现对事物的全面认知。教师还要在教学中教会学生掌握观察的方法和技巧，引导学生在生活中学会积累写作素材的方法。

二、教师应改变教学的方式

小学语文教师应该改变教学方式，根据学生的实际状况，包括学生学习特点、认知规律等，调整教学模式，激发学生产生浓厚的学习兴趣。在教学中，教师要用心投入教学，积极走进学生的内心，努力成为学生喜欢的语文教师，成为学生信任的教师。教师要通过教学方式的转变，让学生敢于尝试，努力突破自己，超越自己，运用优秀的语言创作优秀的作文。例如，小学语文教师在进行作文教学的时候，可以引进现代化的教学方式，运用多媒体辅助教学，教师可以用多媒体来展现图片资料、声音资料和文字资料，让这些素材结合起来，展示给学生看，用丰富的视频资料来刺激学生的感官，让语文课堂精彩纷呈，更加生动形象。例如，教师在进行“我的心爱之物”习作教学的时候，可以运用图片充分向学生展示自己喜欢的事物，从各个角度展现这个事物的特点，引导学生观察，学着用自己的语言来描述事物。教师要指导学生梳理自己的语言，然后学会将语言转化为书面语。这样，可以降低学生写作的难度，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

三、教师要实现学生读与写的有效整合

新课程改革逐渐深入推进中，小学语文新教材的课文都是精心挑选的，内容非常丰富，感情非常充沛，符合小学生身心发展的特点。小学语文教师要在作文教学中，实现学生写作和阅读的高度整合，实现学生写作水平的提升。在教学课文的时候，教师可以鼓励小学生将自己喜欢的句子画出来，进行学习，也可以摘抄优秀的片段，还可以背诵优秀的范文，这样，学生就能够做到厚积而薄发。有了知识基础，以后写作文的时候就知道如何灵活运用，实现作文整体美感的提升。例如，教师在教学写景的文章后，可以指导学生摘抄文中的优美的句子，并认真阅读和品味，欣赏其中的优美的句子。另外，教师可以指导小学生模仿优秀的文章的笔法，进行缩写文章的训练，引导小学生写出自己的阅读感受，提高小学生的写作能力。例如，教师教学《慈母情深》和《父爱之舟》后，可以指导学生揣摩文章中的深厚感情，仿写一篇亲情方面的文章，将学生自己对父母的尊敬之情和热爱之情表现出来，并融入到作文中，让作文文采斐然，富有真情实感，更加打动人心。

四、教师要帮学生养成好的写作习惯

教师可以指导学生准备一本摘抄本，教育学生在学习的过程中摘抄好词佳句、优秀的片段，指导学生平时多积累，才能有好的素材，并教会学生写读后感。教师也可以指导学生写日记和周记，逐步形成良好的学习习惯，提高小学生的语言表达能力。教师要指导学生积极发言，抒发自己个性化的见解，诉说学生内心的想法。周末，教师可以要求学生写周记，教师认真阅读，并给学生评语，激励学生追求更高的目标，让学生在班级中进行朗读，并张贴在学习园地里。

五、教师要带领学生进行课外阅读

课外阅读能拓展学生的知识面、丰富学生的见识，教师要引导学生开展课外阅读，帮助学生储备知识，丰富学生的知识积累，发展学生的创造力。教师可以给小学生推荐一些优秀的课外读物，指导学生选择一些有利于身心健康发展的读物进行学习。这样，学生在课外阅读的过程中，不但能提高阅读能力，提高自己的写作技巧，还能不断累积知识，丰富文化底蕴，积淀语文素养。

总之，小学语文教师要创新教学的方式，重视学生的长远发展，改革教学的模式，不断丰富多媒体技术，拓展小学生的知识面，帮助小学生积累知识，不断提升写作的素养。教师还要在教学中积累写作的经验，创新教学模式，焕发出自己的教学魅力，给小学语文教学注入更多的活力。