信息技术背景下小学语文校本研究

江苏省淮安市白鹭湖小学 史 艳

把信息技术融入到教学设计和教育实践中，体现教师的引导作用，让教师立足于更高层次展现个人的创造性，激励学生自主探究，能够提高师生在课堂教学与互动中的表现，促进教学相长目标的达成。将信息技术融入课程教学的一个重要途径就是在信息技术背景下加强对语文校本课程的研究，思考信息技术和校本课程有效融合的方法，让语文课程内容和信息技术关联起来，开拓学生的语文学习空间。校本课程建设要突出特色，而特色的获得就可以通过信息技术的方式呈现出来，给学生核心素养的培育拓展空间。

一、小学语文校本课程建设的必要性

小学语文是一门内容丰富的课程。在语文课程教育实践中，只是依靠教师的单纯讲授是远远不够的。新课程改革指出，小学语文教学要积极构建开放和富有活力的语文课程，教师要正确认识小学语文校本课程的重要价值，为校本课程的建设和落实提供必要支持。小学语文校本课程建设的重要性主要体现在三个方面。一是丰富语文课堂教学内容。新时期小学语文课堂教学的重要思路是把语文课程和教研的关注点放在语文课程和教学内容体系的建构上，并促使教师主动参与到课程研究环节，不再是教教材，而是用教材教。结合课程标准提出的要求，教师需要拓展语文外延知识，丰富教学内容，以便增大学生的知识面。而校本课程的建设就能够满足这一要求，立足整体实现教学内容的拓展。二是利用多元化的教学模式。教学模式的应用和课堂教学效果密切相关，通过校本课程建设可以让更多的新型教学方式应用到语文课堂中，增加课程新鲜感，提高学生对知识的接受度，为学生主动融入语文课堂提供动力。三是有效推动学生自主参与。教学内容的设置必须立足学情，站在学生角度考虑诊断，满足学生的学习需要。恰当的教学内容要基于学习这一基点，服务于学生能力的发展。语文校本课程建设有助于推动学生的多元参与和师生的多角度互动，保证课堂教学的有效性。

二、信息技术背景下小学语文校本课程建设策略

1.运用信息技术构建微课校本课程

在信息技术背景下进行小学语文校本课程的研究和建设，必须突出信息技术的应用，并把主要内容指向小学语文课程学习，体现校本课程的优势，让学生在参与过程中感受到语文的乐趣，提高语文学习动力。微课校本课程是一种形式新颖、短小精悍、重难点突出的新形式，老师可以把学生感兴趣的学习内容制作成微课视频，丰富学生的课余时间，也为课堂教学带来一定的辅助。语文教师需要提高自身的信息化素养，灵活熟练地应用信息技术，建设高质量的校本课程体系。例如，为了提高学生的阅读能力，引导学生关注文学经典，教师可以把《三字经》《弟子规》《千字文》等制作成微课视频，搭配上诵读以及具体解释内容，学生通过视频接触文学经典，受到传统文化熏陶，增强传承发扬本民族文化的热情。再如，为了提高学生的写作能力，教师可以把作文教学设置成专题，并针对不同的专题编写微课视频，丰富写作教学素材，也为学生课下自主学习提供丰富的资源，让每个学生受益。

2.运用信息技术优化已有校本课程

校本课程是校园文化的构成要素，在校园文化建设中也发挥着至关重要的作用。为了让校本课程在校园文化建设中发挥出积极作用，并在信息技术的辅助下提高校本课程的开发建设效果，教师可以将信息技术应用到已有校本课程的优化和调整中，改变校本课程中学生感到乏味无趣的内容，增加生动有趣味的内容，体现出信息技术的优势。例如，在教学《端午节》之后，教师可以开设一节校本课，以学习小组形式，借助网络查询和端午节有关的诗歌，开展背诵以及接力竞赛，有效拓展本课的知识目标，丰富校园文化生活。再如，在教学完《将相和》之后，教师可以利用信息技术给学生呈现一段以本课内容为主题的课本剧，启发学生自编自演，发挥创造力，开创实践性的校本课程。

3.运用信息技术进行校本课程反馈

在校本课程的推进实施中会出现各种各样的问题。对于校本课程的实施，学生和教师会有各自不同的感受和思考，只有对这些经验进行归纳总结，交互反馈信息，才能为校本课程的开发建设和完善提供必要依据。在促进生生互动和师生交流的过程中，信息技术有着得天独厚的优势，可以把信息技术作为校本课程信息交流反馈的平台，分享师生的感受。教师可以通过学生的反馈了解校本课程实施中存在的不足，教师之间也可以就校本课程实施的整体感受和感想进行交流，累积成功经验和失败教训。

在信息技术背景下建设校本课程，为校本课程的开发提供了一个全新的思路，也满足了信息技术发展与应用的需求。校本课程要凸显学校特色和本校学生的实际需要，还需要积极融合先进的教育要素与最新的学习成果。语文教师要号召学生主动参与，畅通沟通渠道，及时收集信息。