“未来教室”环境下的小学语文教学——小学语文课堂教学中以学生为主策略浅析

杜荣川

（甘肃省天水市秦州区藉口镇铁炉中心学校，甘肃天水 741014）

引 言

时代在进步，科技在发展。随着现代社会的发展，人们逐渐将信息技术与教学完美地融为一体，这对于提高小学语文教学质量有诸多帮助。与传统的小学语文教学相比，“未来教室”的出现能够在很大程度上改进教学形式，其实就是学习环境无所不在、教室随意、高互动课堂环境下的教学活动场所。在课堂上，学生可以不用带教材，也不用带写字用的笔，每个学生的状态都是精神饱满、高高兴兴的。“未来教室”与传统教室大不相同。传统的黑板、板书教学方法完全被“未来教室”的多媒体所取代，课堂上无须纸质教材，整个教室覆盖了无线网络，人手一台平板电脑[1]。它为学生创设了一个良好的教学形式，对于实现现代化教学具有很大帮助。

一、“未来教室”的构成模式

随着教育体系的不断发展，传统的教学形式已经不能满足人们对教学的需求。要想更好地适应时代发展，必须引入创新式的教学理念，将“未来教室”与现代物联网科技、传感器技术、射频识别技术、网络技术等融为一体。只有这样，才能构建高科技、现代化的课堂，这也是“未来教室”构成的主要元素。与传统的教学形式相比，“未来教室”的构成具有多元化、现代化、丰富化等特点，能够满足不同学生和课堂教学的需求。

二、“未来教室”应用于小学语文教学课堂的优势

从宏观角度上看，“未来教室”能够满足小学语文教学的各种需求，实时反馈教学现状，并将学生学情反馈给教师，让教师对学生的表现有更深入的了解。通常情况下，“未来教室”可以与传感器技术、视频识别技术相融合，在一定程度上提升实用价值。教师可以通过“未来教室”设定相应的教学形式，从而帮助学生激发学习兴趣，采取针对性的教学措施，这对于完善现有教学体系具有诸多帮助。

“未来教室”还可调动学生对语文学习的积极性。在传统的小学语文教学中，教师多采用演绎法，通过枯燥乏味的诵读与讲解，加深学生对语文知识的认识与了解。因此，转变传统小学语文教学方法，在课堂上融入多媒体科技，能在丰富学生知识储备的同时，从根本上消除学生对语文学习的厌恶感。由此可见，“未来教室”在小学语文课堂中的应用十分广泛，优势非常大[2]。

三、“未来教室”环境下“以生为主”的小学语文教学策略研究

（一）善用多媒体教具，前置导入渐入佳境

“未来教室”通常会引入多种多媒体技术，这对于调动学生的学习积极性有诸多帮助。在传统的小学语文教学中，教师一般只会采取诵读、范读、朗读等形式教学，这种方式较为枯燥、乏味，容易让学生丧失学习兴趣，并出现精神溜号、注意力不集中等问题。“未来教室”则可以有效解决这一问题，其在创设教学情境的同时，还会利用多媒体设备模拟很多课文中的配音。例如，有些课文涉及了滴答、嗡嗡、汪汪等声音，都可以通过多媒体设备来呈现。这对于引导学生融入情境有很大帮助，能避免学生出现厌烦性情绪，对于提高现有小学语文教学质量有很大的帮助。

（二）联结小组合作学习，交流中发散思维

在小学生的世界中，所有事物都是美好的，教师应当尊重学生的这种想法，让学生自由表达，这对于学生而言非常重要。在“未来教室”中，教师可以利用小组合作学习的形式，引导学生将自己的想法表达出来。需要注意的是，在这一环节中，教师一定要设计难易适中的问题，不能过难，也不能过于简单，否则就会失去小组合作的意义。问题一定要符合学生的年龄，满足学生的阅读需求。阅读完文章后，教师应当充分利用文章的写作特点，将学生分成恰当的小组，然后让学生分别扮演文中的角色朗读课文。这样的小组合作学习形式，能够在很大程度上提高学生的学习积极性，并为实现高效率的小组合作教学奠定坚实基础[3]。

（三）增设趣味互动环节，助力学生阅读教材

“未来教室”环境下，小学语文将实现多元化、多方位的教学，教师可以增设很多趣味性环节，这对于吸引学生的注意力、调动学生的学习积极性有诸多帮助。例如，通过举办辩论赛、朗诵赛等活动，将课堂的主导权还给学生，引发学生深入思考，这对于提高小学语文课堂教学效率具有很大帮助。在小学语文教学中，教师应当充当引导者，而非主导者，课堂应以学生为主导，这样的课堂才更具针对性。通过举办辩论赛可以活跃课堂气氛，大大提升课堂效率，这对于激发学生的语文阅读兴趣有很大意义。

（四）课后把控评价尺度，激励学生有效反思

在现代化教学形式下，很多教师对于人才的培养方向有了新的定位，尤其注重培养拥有创新思维、正确价值观的新型人才，这也是21 世纪教育部门对人才建设提出的新要求。所以，在“未来教室”环境下，教师应当向“以学生为主”转变，这一过程较为漫长，一定要有足够的耐心，在传授学生知识的同时，也要教会学生做人的道理。育德、育人，这既是现代小学语文教学的核心，也是小学语文教学的宗旨。在“未来教室”环境下，教师一定要遵循正确的教学目标，为我国培养更多的高素质人才提供坚实保障[4]。

结 语

综上所述，本文主要论述了在“未来教室”环境下的小学语文教学策略等内容。通过分析发现，在现代化的小学语文教学中，教师一定要注重对人才的高素质培养，在转变传统教学理念的同时，也要注重引进现代化的教学思想，为学生营造创新式、开放式、多元化的课堂。“未来教室”概念的提出，不仅标志着科技的重大改革，还意味着传统以教师为主的教学形式逐渐过渡至以学生为主的现代化教学形式。相较于传统教学，“未来教室”替代了传统语文课堂上以诵读为主的枯燥的教学方式，并通过科技的辅助，实现多种教学模式的综合运用，起到活跃课堂气氛、激发学生兴趣的作用，为实现以学生为主的小学语文教学带来福音。“未来教室”这一概念的提出备受人们重视，这不仅是对小学语文教学的革新，也是小学语文课堂的新机遇。教师要善于抓住机遇，转变传统教学理念，提倡以学生为主的教学思想，从而为提高小学语文教学质量开辟新路径。