谈小学德育中诚信教育的实施策略

福建省福鼎市实验小学 董春风

一、用环境氛围，教育学生诚信

小学生身心尚不成熟，容易受环境的影响。因此，要想让学生接受良好的诚信教育，懂得用爱来对待每一个人，那么学校首先要给学生创造良好的校园环境，这样才能让后续的诚信教育的质量有所保障。小学校园作为学生日常生活和学习的主要场地，学校需要为学生强化校园中的道德氛围，使诚信教育环境得到提升。这样就可以使学生能够在人性化的校园中接受诚信教育。学校可以在走廊的墙上设计有关诚信教育、诚信爱人的事例内容，并对该走廊赋予称号“诚信走廊”。定期更新内容，尽可能选用近期新闻媒体报道的诚信事件。学生经过走廊的时候，可以驻足停留观看走廊墙上的诚信新闻，并了解诚信的具体做法。或者，在学校室内的墙壁上张贴与诚信相关的名言名句，让学生随时感受“诚信味”。另外，学校也可以在校内组织开设“诚信教育专栏”或画刊，以此向学生宣扬诚信的重要意义，并将我国古代流传至今的一些能够体现诚信的名人名事刊登在专栏上，或者用绘画的形式将故事情节绘制到画刊中供学生欣赏阅读。这样可以有效地让学生了解诚信的基本要求。并且，还能提高学生对各个诚信事件的理解程度，让他们通过图画提高对诚信精神的领悟。最后，学校可以要求各班级教师在教室中设计有关诚信的黑板报，将班级同学的诚信事例记录在黑板报中。而且教师也可以在本班中创设诚信专栏，带领学生一起更新班训，将诚信精神融入其中。还可以在班级中的某个角落安放有关诚信故事的书籍，供本班师生阅读学习。综合以上诚信教育的校园、班级做法，我们可知，打造能够体现诚信精神的校园环境，可以让学生在思想上对诚信的认识加深并得到启迪，同时也有助于陶冶学生的情操。

二、用典型典范，引导学生诚信

在小学教育中，由于学生年龄比较小，模仿能力比较强，有复制行为习惯。因此，教师可以用典型典范引导学生。小学生在面对感兴趣的事物，或者是榜样，或者是期盼的活动时，才会有强烈的模仿欲望。所以，教师在为学生准备诚信教育时，一定要灵活地运用榜样的力量。具体做法有：第一，教师首先要规范自己的行为举止，为学生做诚信爱人的表率。只有教育者讲究诚信，接受教育的人才会懂诚信。教师的职业素养、业务水平、学习能力以及言谈举止等都清晰地印刻在学生的脑海中，学生会在无意识的情况下进行观摩，所以教师在诚信教育中一定要发挥出示范者的精神，做学生的诚信榜样。第二，充分利用同伴效应。在小学阶段，学生很容易寻找出一个理想的同伴，他们通常会互相模仿，这也是同伴之间的交互方式，这种交互行为对学生的行为习惯养成、对学习知识的理解程度以及对所学知识的掌握有着极其重要的作用。教师需要正确地引导学生去观察自己的同伴，走进同伴的内心。而教师也要将自己看作是学生群体中的一员，用爱去包容每一位学生，特别是学困生、贫困生，他们更需教师的理解和认可。此外，学生在观摩同伴的过程中，很容易发现同伴身上的不好习惯或行为，这时候教师应该鼓励学生勇敢地提醒同伴，督促他们进行改正，使大家彼此能够在相互促进的过程中共同进步。由于目前的小学生普遍是家中的独生子或二胎，他们的自我意识特别强，在家中便是家庭的中心，往往存在着一些自私的想法，而且极其缺乏同理心。这种学生在与人交往的过程中，只懂得吸收和索取别人对他的爱，却总是吝啬将自己的爱付出。面对现今这一普遍情况，教师可以在课堂中为大家挑选一名品德端正，为人宽容且有爱的同学作为大家的“诚信典型”。同时，为了激励诚信榜样，教师需要时常鼓励和引导学生，以激发学生对榜样身份的向往，使学生能够重视自己的行为举止，并朝着榜样的方向不断努力。

三、用规章制度，督促学生诚信

一个人良好的行为举止以及道德修养的形成都需要从自律开始，由于小学生心智尚不成熟，自律性较差，所以诚信品质的养成还需要一个发展过程。这就要求教师要有一定的耐心，为学生定期准备相关的教育活动，同时还要制定规章制度来督促学生，使学生在制度下能够自觉遵守、规范自己的行为，养成诚信的好习惯。规章制度的内容应当是小学生日常的行为以及各种情况下的诚信行为的归纳总结，是一个完整的评价体系表。通过表格的记录分析可以及时有效地对学生的诚信行为和诚信意识进行教育和思考。例如：在小学中较为常见的诚信守则，使学生的诚信状况有据可查，有规可循。制定《诚信状况评估表》《学生诚信状况自查表》等来监督学生的日常诚信行为。评估表主要记录学生是否存在说谎、作弊、摘抄作业等问题以及存在的其他诚信行为。而自查表中，则主要以选择题的形式要求学生勾选符合自己的诚信情况，且自查表需要定期对学生进行检测。除此之外，也可以给学生建立诚信档案，用来跟踪学生诚信精神的养成过程以及诚信意识的培养效果，从而让教师对每一个学生的诚信状况有所了解，以此提高学生诚信培养的针对性和有效性。

四、用知识道理，启发学生诚信

教师在进行诚信教育的过程中，还可以将诚信精神培养计划与各个学科知识进行有效的融合，使其贯穿小学教学的每一个环节。由于小学生学习的主要教学场地是课堂，所以课堂成了诚信教育的主要渠道。此外，学生学习中表现出来的思想动态以及心理活动变化能够在教和学的环节中充分体现出来，所以教师一定要抓住课堂中的每一个时机，将诚信教育渗透其中，让学生在感悟诚信的同时，做到用知识来领悟诚信精神。另外，不管是小学中的人文类还是自然类学科，都包含了很多诚信精神信息，教师一定要深入挖掘教材，让学生在学习的过程中感悟诚信精神以及诚信的重要性。例如：在小学语文课堂学习中，教师可以通过“狼来了”的故事告诉学生诚信的重要性。学生在学习过程中发现，小男孩在多次说谎骗人后，失去了大家对他的信任，从而导致羊被狼全部吃掉的后果。这个故事告诉我们诚实守信可以获取他人的信任，但是缺乏诚信的人，不仅没有人信任他，还会给自身带来损失或伤害。另外，如在自然科学学科中可以让学生明白：每一项重要的发明都是依靠科学家们在一次次失败的试验中，诚实地记录其原因并分析改进方法，遵守自己的诺言，坚持不懈，持之以恒地将科学实验做到底，最终才会获取胜利。又如在思想品德课中，发生在现实中的诚信故事或守信行为都能够启发学生的诚信意识，使学生的诚信精神得到培养。

五、结语

综上所述，小学德育教育中，培养学生诚信教育的方式可以从打造良好的校园环境，为学生树立典型榜样，通过规章制度来要求学生，借助学科知识使学生对诚信精神有所领悟做起，这四个方面促使学生的诚信意识获得提升。同时受到环境的影响，榜样的激励，规章制度的约束以及学生在学习中心智的逐渐成熟让学生的诚信精神逐步完善，且对诚信的意义也有了全面的意识，从而使小学诚信教育的有效性获得提升。