浅析初中语文多媒体教学

李慧 王晓芳

摘要：将多媒体教学法应用到初中语文教学过程中是非常有必要的，能够大幅度提高初中语文课程的教学质量。但是如何能够将多媒体教学法更好地应用到教学过程中？这是初中语文授课教师应该重点关注的问题，因此本文将从多媒体教学法应用到初中语文教学中的必要性出发进行分析，探究现阶段初中教师面临哪方面的问题，本能够针对相关问题提出自己的见解，以供读者借鉴。

关键词：初中语文;多媒体教学;应用探究

中图分类号：G633.3;G434   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）11-0298-01

1 将多媒体教学法应用到初中语文课堂的必要性

近些年，随着信息技术的不断发展与壮大，社会的各行各业都在与信息技术进行深度的融合。初中阶段各科的教学工作开展也是如此，现在越来越多的学校都具备了充足的多媒体软硬件设备，加上教师自身素质的不断提升，将多媒体教学法应用到初中课程教学过程中是十分必要的。多媒体教学法一改传统教学方法的弊端，借助电脑等智能设备进行课程教学能够最大程度激发学生的学习积极性，将学生的注意力充分集中到课堂教学过程中，同时，借助多媒体教学法能够构建一个更为轻松的学习氛围，让学生在课堂上不再拘谨而是能够在课堂教学中充分发挥自身的情感思维进行课堂知识的学习，进而提高初中阶段课堂教学效率。

对于初中阶段的语文课程而言，借助多媒体教学法能够使得教师更轻松的进行课程教学的开展。如借助多媒体教学法能够更大限度的丰富学生自身的知识储备。对于语文学科而言，其本身作为一本基础学科，所以学好语文课程有助于帮助学生进行其他课程的学习，因此，丰富自身的语文知识能够让学生更加直观和深刻的认识到学习语文课程的重要性，激发学生的学习效率。还如借助多媒体教学能够转变学生的传统观念。传统的教学模式下，学生对于語文课程的观念依然停留在死记硬背等传统印象上，因此，将多媒体教学法应用到初中语文课程教学中能够很大程度改变学生的观念，养成学生良好的语文课程学习习惯，让学生在进行学习时不再一脸惆怅，让学生能够真正的爱上语文这一学科。

2 多媒体技术应用到初中语文课堂中面临的问题

将多媒体技术应用到初中语文课堂教学过程中是十分有必要的，但是在这个过程中教师会面临一定的问题，笔者将问题总结如下。

2.1多媒体教学法在日常教学过程中占比过大。在初中阶段的语文课程教学过程中，教师为了能够提高学生的课堂学习积极性，就将多媒体教学法作为一个常态化教学方法进行课程教学的开展，这就会导致学生满满的对视频，课件等动态教学环节依赖过大，从而忽略了对课本知识的学习，久而久之就会让学生厌烦看书上的文字，以至于学生会出现注意力不集中和字迹潦草等问题，这时候教师在进行改正的话就为时已晚了。

2.2多媒体教学法在一定程度上限制了学生的思维。

多媒体教学法能够更加直观的将课本文章所描述的景色和所要表达的感情表现出来，好处是能够让学生对本篇文章的理解更加深刻，对作者所要表达的感情能够更加感同身受，但同时这种将景色和思想直观的展示在学生眼前的教学方法会在很大程度上限制学生自身的思维，因为学生一旦接受了多媒体视频图片等传达的信息之后，自身就不会进行知识的思考了，慢慢的学生在课堂学习过程中就会产生惰性，从而限制了初中学生的思维，不利于学生进行语文学科的学习。

3 如何将多媒体教学法更好的应用到初中语文教学过程中

针对如何将多媒体教学法应用到初中语文教学过程中，笔者根据自身实际教学工作总结有以下几点，以供读者借鉴。

第一，无规矩不成方圆，将多媒体教学法应用到初中语文课堂中应该遵循一定的方法，这样才能将多媒体教学法的效率最大化。因此，初中授课教师在课堂教学过程中应该按照语文课程的特性进行多媒体教学。例如，在进行七年级上册《秋天的怀念》这一节的讲解时，教师可以先对本文章进行分析，对于本文，史铁生先生主要想通过描述秋天的景色以抒发对于母亲的感激和怀念之情，因此教师可以在课下借助电脑进行作者生平的搜索，找到介绍史铁生先生的视频，留着在课堂教学时为学生播放，同时教师还应该为学生搜集一些能够展现北京秋日美景的图片，让学生能够通过图片来认识到北京秋天的美，从而能够帮助学生更好的了解作者所要表达的情感。因此，将多媒体教学法应用到初中语文课堂教学中需要教师遵循一定的原则，这一原则不是固定的，但是总体是要围绕所讲文章特点进行制定的。

第二，将多媒体教学法的优点发挥出来。多媒体的一大优点就是通过借助电脑和互联网就能够丰富自身的知识储备，提高自身的素质。因此，在初中语文教学过程中，教师可以把多媒体当作一个知识拓展的设备，提高初中阶段语文课程的教学质量。例如，在进行七年级上册《从百草园到三味书屋》这一节的教学时，教师可以在课堂上借助电脑软件如通过百度等搜索引擎为学生搜寻鲁迅先生为旧中国思想解放等事业做出的重大贡献，开拓学生的眼界，丰富学生的知识储备。

4 总结

综上所述，初中语文教师在进行多媒体教学法的开展时，首先应该遵循一定的原则，其次还要最大限度发挥多媒体教学法的优点，从而真正的提高初中语文课堂教学的质量。

参考文献：

[1]陆美兆.浅析初中语文多媒体教学[J].学周刊，2016，No.284（08）：106.

[2]李艳.浅析初中语文多媒体教学中的利与弊[J].魅力中国，2018（02）：155.