高中信息技术课上对学生信息技术核心素养的培养

余婧

摘要：信息技术学科作为现代教育的重要学科，对增强学生的综合素质具有重要意义。根据新课改的要求，高中信息技术教学不仅要让学生学习信息技术知识、掌握相关操作技能，更要通过课堂教学培养学生的核心素养。因此，有必要探讨高中生信息技术核心素养的培养策略。

关键词：高中信息技术;核心素养;培养策略

中图分类号：G633   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）11-0278-01

随着现代教育的发展和进步，国家更加重视对学生的信息技术教育。高中生即将跨入高等学府的大门，接受高等教育，学习信息技术对学生未来的长远发展具有重要意义。不仅能为大学学习和研究专业知识做好准备，更能锻炼思维、培养创新和解决问题的能力，成为适应时代需要的复合型人才，为国家和社会做出巨大贡献。同时，新课改的持续推进也对信息技术学科的教学提出了更高要求，在教授学生信息技术知识和操作技能的同时，更要注重学生核心素养的培养，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任，提高运用信息技术来解决实际问题的能力，增强学生的综合素质。

但从目前来看，核心素养的培养并没有在信息技术教学中得到足够的重视。由于部分教师在思想观念、教学方式及能力上的局限性，信息技术教学还停留在基础知识与操作技能的层面上，完全忽视了对学生核心素养的培养，取得的教学成果与课程标准相差甚远。因此，为改变信息技术的教学现状、增强课堂教学效果，必须在教学实践中积极探索培养学生信息技术核心素养的有效策略，促进高中生的可持续发展。

1 挖掘生活素材，强化信息意识

信息技术是一把双刃剑，它为人们生活带来许多便利的同时，也会造成一定的负面影响。大数据时代，学生可以不受时间和空间的限制，获取自己想要的各种信息，并能快速地传递给他人，但并不是所有信息都是有效的、有益的。网络上存在着很多垃圾信息、不良信息及虚假信息，如果缺乏对信息的判断与辨别能力，不仅会浪费学生获取有效信息的时间，更会危害学生的身心健康，严重影响到良好思想品行的养成。

对此，教师要在实际教学中充分挖掘生活素材，强化学生的信息意识。比如，可以举例说明网络上曾经传播过的一些谣言对整个社会造成的负面影响，引导学生要学会自主思考、独立判断，以谨慎的态度对待网络信息，不要轻易相信没有印证虚实的言论，更不能盲目地跟风传播。同时，可以讲述一些网络淫秽及暴力信息毒害青少年的具体事件，指导学生要善于进行信息筛选，过滤不良信息、保留有益信息。

2 设计任务，培养学生的计算思维

计算思维是指运用计算机思想方法进行思考、探索并解决问题而形成的一整个思维活动，也是高中生信息技术核心素养中的重要內容。计算思维不仅能开发智力、培养学生应用信息技术解决实际问题的能力，更有助于养成发现、探索、解决问题的思维习惯，促进学生的可持续发展。从目前来看，计算思维正是很多高中生所缺乏的一种能力，提高计算思维也是十分有必要的。

因此，教师要善于进行学生任务的设计，培养学生的计算思维。例如，可以以“帮助学校财务处统计学校教职工的薪资情况”作为课堂任务，将全班同学进行分组，让学生通过小组合作来完成任务。在操作过程中，要求学生结合所学知识进行思考和分析，在小组内讨论出任务呈现的问题、问题的分解、数据模型、计算公式、需要运用的计算机工具等，并做好相关记录。任务完成后，每个小组选派一个代表来讲解本组的任务完成思路，与老师和同学分享。

3 提供创作机会，提高学生的数字化学习与创新能力

信息技术在各个领域的推广和应用促进了数字化信息平台的建立，使人们能够通过特定的信息平台便捷地获取各种资源进行系统学习和工作。在教育教学领域，信息数字化为学生提供了海量的学习资源和工具，能够帮助学生快速收集和管理信息，并进行有效地学习、解决实际问题，促进创新思维的培养。

基于此，教师要尽量提供创作机会，帮助学生增强数字化学习与创新能力。教师可以确定一个统一的创作主题，让学生利用网络资源和工具搜集和整理相关信息，包括文字、图片、视频等资料，然后根据自己的审美和喜好，利用计算机工具进行创作，制作成精美课件向老师和同学展示。同时，为充分激发学生的学习与创新能力，可以鼓励学生根据各个科目所学知识，分别进行学习课件的制作，在帮助学生巩固学科知识的同时，更促进了创新精神的培养。

4 加强信息安全教育，培养信息社会责任

互联网技术的迅速发展对个人隐私安全带来了巨大威胁，个人信息泄露也不是稀有事件。近年来，盗取信息实施网络诈骗的事件也在频频发生。一些人在个人欲望的驱使下，通过非法途径窃取他人信息，危害他人的财产及生命安全，也扰乱了社会的正常秩序。很多学生由于缺乏信息安全意识，成为不法分子实施诈骗的对象。

因此，教师要加强信息安全教育，培养学生的信息社会责任。在实际教学中，教师必须积极宣传国家的信息法律法规，增强学生的法律意识，并通过德育渗透来引导学生形成正确的思想和品行，提升学生的思想道德修养。要提醒学生在合理利用信息技术的同时，自觉遵守社会道德底线和相关的法律法规，以中国公民的身份承担起社会责任。同时，要引导学生树立网络安全意识，在上网过程中要提高警惕，不去点击和浏览不法网站，避免个人信息的泄露;网上交友要谨慎，不要随意透露自己的个人信息，保护个人隐私;也不能利用网络来窥探、盗取和传播他人信息，做出侵犯他人合法权益的事情。

培养学生的信息技术核心素养，还需要持续的教学实践和探索。教师要充分挖掘生活素材，强化信息意识、设计任务，培养学生的计算思维，要提供创作机会，提高学生的数字化学习与创新能力，同时要通过加强信息安全教育来培养学生的信息社会责任。

参考文献：

[1]戴琳芸.新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策[J].甘肃教育，2018（7）：83-83.

[2]张全海.学生在信息技术方面核心素养的培养对策[J].中小学信息技术教育，2017，000（004）：62-63.