小学语文大规模在线教学的跟踪研究

杜向发

摘要：由于科学技术的进步，大规模在线教学的力度也在加强加大，给传统的教育方式带来了前所未有的变化。因此，作为一名小学的语文老师，我对大规模在线教学进行了跟踪研究，提出了相关的问题与挑战、影响与效果，并且总结了相关的经验以及做法，更好地促进大规模在线教学的发展。

关键词：在线教学;跟踪与研究;小学语文

中图分类号：G434   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）11-0216-01

互联网技术在教育的应用，不仅很好地提高了教学的便利程度，更在一定程度上改变了教学的方式和结构。以互联网和计算机为基础的信息技术的进步给教育带来了相当多的便利和机遇。但是，大规模在线教学也存在着一些问题。

1 大规模教学的问题与挑战

作为一名小学的语文老师，我对大规模的在线教学进行跟踪与研究，发现了相关的问题以及挑战。

1.1大规模在线教学的问题与挑战。在信息技术普及的前提下，大规模在线上对学生展开课程教学的过程中，可以很好地将教学资源和教学材料进行共享，可以很好地促进教育公平，提高教育的质量。学生可以通过相关的APP对其他优秀老师的课程进行观看，学习到不同老师的教学方法，突破原有的思维方式。但在信息技术应用到教育领域中，基础教育出现了相应的危机，即新的教育的不公平产生了。在线上的教学中，尽管大部分学生都拥有了手机、电脑、IPAD等等上课的设备，但仍有少部分同学没有相关设备。在这样的情况下，部分学生没办法在线上教学课程中对老师所讲解的知识点和内容进行学习和吸收，造成了教育新的不公平。在线上教学的过程中，我还发现了一部分的同学由于缺少手机，电脑等等相关的设备，没法对在线上授课的课后练习和作业及时地完成并对相关的知识点进行复习巩固。由于每個家庭经济水平不一，同学们在线上学习的过程中，部分同学缺少相关的学习设备，无法更好地对线上教学所讲解的知识点内容以及相关的课后练习和作业进行完成。

1.2线上教学学生的主动性减弱。在大规模线上教学的过程中，我发现了部分情况的出现：当我在对部分知识点进行讲解并且提问的过程中，出现了部分学生并没有对我的点名进行回复，甚至出现了学生旷课，早退等等的情况。在线上教学的过程中，由于老师没办法面对面的和同学们进行交流沟通教学，无法对同学们上课的状态进行了解。在这样的情况下，不少同学出现了主动性减弱，上课积极性低下，学习效率不高的情况。不少同学在线上教学的过程中，自律性不高，没有办法保证自己在缺少老师和家长的监督下在线上教学的课堂上进行认真专注地听讲。在这样的情况下，基础教育将会出现新的危机，即教育的两极分化将更加严重：自律和主动性较高的同学可以在线上学习的过程中学到更加多的知识点，丰富了自身的知识，并且能够在线下的考试中取得较为优异的成绩;而自律和主动性一般或者是较为差的学生，在线上学习的过程中，在缺少老师和家长的监督的前提下，自身的自律和主动性会更加地减弱，对线上教学的知识点吸收得相当少，课后的练习和作业的完成情况也不理想。

2 大规模在线教学的影响与效果

大规模在线教学可以帮助学生共享教学资源以及教学材料，但是大规模在线教学也存在着一部分问题，例如：学生自主性差，积极性不高、线上上课设备缺少等等。在这样的情况下，大规模在线教学极其容易造成教学的质量差，教学的效果不好。作为五年级的一名语文老师，我对班上的学生展开了相关的问卷调查和谈话，发现：大规模在线教学对自律性较高，学习主动性强的学生有着较好的教学效果，反之。由此可见，大规模在线教学更能够拉开学生之间的差距，自律性较差的学生在线上学习的过程中，由于老师无法对其进行监督，造成了该学生学习态度不够端正，上课无法集中注意力认真听讲等等影响，一定程度上造成了教学效果和教学质量较低。

3 在线大规模教学的经验与做法

作为一名小学的语文老师，在针对大规模在线教学的过程中总结了相关的经验：大规模的在线教学可以采取：课前预习、上课听课、课后复习的模式，定期举行班会活动等等。

3.1加大对教育的扶持力度，促进教育公平。大规模在线教学带来了一些问题，例如：在基础的教育中出现了新的不公平。由于小部分的学生缺少一定的上课设备。在这样的情况下，学校和相关的科任老师要对学生的家庭情况和其上课缺勤的原因进行了解，并且学校的相关负责人做好数据统计，更好地帮助这些缺少线上上课设备的学生。政府可以对不同家庭的经济状况进行了解，对不同家庭的学生进行有针对性的帮助，让其更好地接受教育，在一定程度上减少了线上教育和基础教育中出现的不公平。

3.2激发学生上课的积极性，增强学生上课的主动性。在线上教学的过程中，由于教学课堂中缺少一定的互动和交流。我和学生无法面对面的交流，因此，造成了学生上课的积极性和主动性不高。在这样情况的出现下，我认为可以在教学的课堂上采用探究法进行教学。当探究教学的方式在课程课堂上进行应用时，目前，问题的探究式的教学方法是发展较快的教学的方法之一。这种教学的方法要求老师在课程的课堂上做充分的课前准备，根据自己的课前准备情况，对自己所提出的问题来刺激学生对课程的知识学习的热情和积极性，并在一定的程度上激发学生的学习兴趣，使得他们在写作课堂上更加集中自身的注意力，对教学的课堂上的问题进行认真地思考，更加能够激发学生上课的积极性，增强学生上课过程中的主动性。与此同时，我们作为老师也要根据课程的教学课上的教学的内容和课堂上的教学目标进行掌握，设计相关的情境和问题探究，使得学生在课堂上积极主动地融合到课堂中，提高自身的学习兴趣和学习的思维，并对自身的学习态度进行转变，提高课堂上的教学质量。

4 小结

大规模在线教学很好地提高了教学的便利程度。但是，大规模在线教学也存在着一定的问题，例如：学生上课的积极性和主动性不高等等，对教学效果造成了一定的影响，基于此，我总结了相关的经验以及做法，更好地促进大规模在线教学的发展。

参考文献：

[1]毕冉.“互联网+课堂”背景下高校教师职业能力面临的挑战及对策[J].现代教育管理， 2015 （12） ：50-55.

[2]平和光， 杜亚丽.“互联网+教育”：机遇、挑战与对策[J].现代教育管理， 2016 （1） ：13-18.