浅析小学数学作业有效设计的策略

李艳茹

摘要：完成小学数学的作业，让学生们逐渐的通过做作业，巩固课上所学的知识，也逐渐的建立起来头脑中比较完善的知识结构的体系。小学数学教师要重视作业的设计，并且采取各种办法，让学生减轻负担的同时，也能很扎实地把知识掌握下来，所以，小学数学作业的有效性要进一步的得到提升，也需要教师结合学生的特点开展设计一些个性化的作业，让小学数学作业的有效作用，得到贯彻和保持。

关键词：小学数学;作业设计;数学教学

中图分类号：G623.5   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）11-0197-01

在传统应试教育影响之下，很多教师认为学生如果每天不大量的做数学作业，他们就不会很扎实的，把数学的知识掌握下来，所以，教师虽然在减负的口号之下，还是倾向于给学生多留一些作业，想尽办法，让学生能夠有更多的时间做练习，去巩固已经学过的运算法则，概念原理等知识点，但是作业太多，可以引起学生的疲劳感，也会让学生疲于应付，因此，还需要在作业设计方面进行一些调整，加入一些创新的设计，让学生能够在轻松的状态下，学习数学练习数学。所以要改变教学的理念和方式，不能再像传统教学那样扼杀了学生学习的积极性，如何以新课程标准为依据，设计出新颖、有趣、放的新型数学作业，提高学生的学习能力，应引起数学教师的重视，经过近几年的教学实践，下面我谈谈自己在探索过程中总结的一些体会。

1 灵活设计作业，完善学生的学习技能

对于小学生来说，巩固他们的计算能力是非常重要的，只有夯实自己的计算基础，提高自己的计算能力。他们才能在学习的过程中逐渐的扎扎实实地适应更高难度的学习挑战，在学习一些难度较大的知识的时候，如果没有前面计算等能力作为基础，学生容易出现各种各样的错误。教师在设计计算题的时候，一定要注意灵活性，题型要比较丰富，学生从这样的计算题中逐渐都可以总结出来一些规律，也能够形成一些自动化的反应逐渐做到熟能生巧，他们也会越来越有成就感。特别是要注意培养小学生们学会估算，学习估算的过程中，需要结合实际的问题来进行，所以，看到一个题目具体的要求，学生可以优先有一个大概的范围判断。两张他们得出计算的结果，以后就可以跟估算的情况进行一个比较，从而有一个大概的判断能够了解自己的答案是否在合理的范围之内，如果出现大范围的波动，那么计算出错的概率是非常大的。教师也要特别注意在作业中培养学生的动手能力，一方面学生的身体还处在快速发育当中，他们需要通过一些动手操作，让自己变得越来越灵活，越来越精准。另一方面，学生在动手操作中可以配合头脑中表象的操作。这是一种对于小学生而言非常重要的学习方式，特别是低年级的学生更是需要这样的作业。因此，设计，一些动手实践型的作业也是非常重要的，更重要的是，这个联系了现实的生活环境，学生在社会生活中的内在力量感会进一步的增强。最重要是学生的亲身参与性，例如关于家中水费电费的问题，教师都可以让学生自己和家长配合完成这样的作业。这样不仅锻炼了学生的统计分析能力，也使得学生有了一定的意识，数学有用并且可以应用到生活的各个方面。

2 小学数学的作业要和生活密切联系在一起

在小学数学的学科教学活动中，生活和学科的学习是密切联系在一起的，只有密切的结合生活的实际，学生们才能更好的去理解，数学的基本原理以及数学这门学科之所以产生和发展的动力是什么。需要坚持生活化教学这一原则，让学生体验数学在身边的感觉，帮助学生完成相应的数学作业。但是在这一过程中，也需要坚持一定的创新性原则，不能一味地只是按照实际生活，要在实际生活的基础上进行知识的创新与发展，利用学过的知识对实际生活中面临的问题进行解决和应用。特别是在学习各种图形的知识的时候，各种各样的形状其实在现实生活当中都有实习的物体，彼此相对应，学生们可以完成一张老师交代的家庭作业，那就是把家庭当中有圆形的物件拍照，正方形的物价拍照，长方形的物件拍照，通过这样的作业安排，学生们会有意识的去寻找这些图形。回到班级以后把大家的作业集中展示，展示当中，学生们对于这些知识点也理解更加清楚了，通过这样的活动也增进了学生们之间的了解。所以，数学作业的生活化充分的带动了学生的学习积极性，让学生从生活和数学联系的角度更好地认识了数学理解的数学也掌握了数学。

3 设计探究型的数学作业，培养学生的探究能力

通过教学活动，我们要让每一个孩子都成为一个主动的探究型的学习了，那么在作业安排当中，通过一些探究型的作业安排，学生们在探究思维探究行动和方法方面可以得到有效的训练，而探究型的作业。你们谁有老师提出某个问题，我安排某项任务，让学生通过各种方式去获得答案或者寻找相关的资源，所以通过这样的学习学生，亲身经历了知识如何被发现的过程，他们对知识的理解，也会更加全面细致，能够发现在课上听课所不能发现的一些细节的问题，而且在这个探究的过程中，学生的头脑思维得到了充分的发展。这对于他们发散性思维，创新型思维的培养，是非常有价值的，学生未来会遇到更多学习任务的挑战。他们只有主动的迎接挑战，自主化的学习才能更好的去实现自己人生的目标，也能通过掌握这些知识和能力提高自己的社会适应水平，让自己成为一个对社会有价值的人。所以安排探究性的作业，让学生享受探究的过程。

综上所述，小学数学的学习需要学生付出更多的努力，当然，作为教师要创新作业设计，让他们能够在灵活多变的方式中完成知识的巩固，复习和预习等任务，让小学生们可以在轻松的状态下，扎扎实实地掌握数学的知识，也能逐渐的培养起，他们数学学习的兴趣，因此，小学数学的教学还需要教师进一步的改革作业的设计理念和方式方法，让学生们能够从老师的作业设计中得到更多的启发和引导。

参考文献：

[1]廖兴坤.小学数学课堂作业设计的有效性[J].中国教育学刊，2020（S1）：61-63.