探索小学语文学科核心素养的内涵及其培养方法

王化勇

摘要：在现阶段的小学语文教学中，教师不仅要紧抓学生的语文成绩，更要注重对学生学习能力的培养，使其具备较好的语文学科核心素养，能够拥有更高的语文水平。因此在小学语文教学中，教师应当紧抓语文学科核心素养内涵，采取恰当有效的培养方法，对学生的学科核心素养进行更好的培养。

关键词：小学语文;学科核心素养;内涵;培养方法

中图分类号：G623   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）11-0205-01

1 小学语文学科核心素养的内涵

核心素养是近年来教育界一直热议的话题，在深化小学语文课程改革的过程中，充分结合语文学科特色，对学生的语文核心素养进行有效的培养，是现阶段小学语文教学发展的一个重要趋势。那么究竟什么是语文学科核心素养呢？其实所谓的小学语文核心素养是指在语文教学过程中，要坚持以培养能够适应时代发展变化的公民为目标，以学生在小学阶段应该高度掌握的语文知识为载体，有效地培养学生的语文核心能力，为其今后的语文学习和其他方面的学习提供一个可支撑的、可持续发展的动态思维系统。

而在小学语文学科核心素养的培养过程中，有部分师生，尤其是学生对于学科核心素养的内涵知之甚少，这对于学生语文学科核心素养的培养而言是较为不利的。所以为了更好地推动小学语文学科核心素养教学的开展，教师应当加强教学工作的宣传，让广大的师生能够更加深入地了解语文学科核心素养的内涵和意义，从而切实的加强相关教学工作，提高教学质量。

2 小学语文学科核心素养的培养方法

2.1深挖教學内容。在教学过程中，想要让学生的学习能力得到切实的提高，其实是一件非常不容易的事情，因为能力的培养与提高依靠的是日积月累，非常考验学生的意志力。而语文学科核心素养的涉及面更广，对学生提出的各种要求和目标更高，因此，在培养学生语文学科核心素养时，教师教学的难度也就更大。为了能够有效地开展学生语文学科核心素养的培养工作，笔者开展了一系列的教学探索，其中最受笔者重视的一点是：深挖教学内容。

之所以这样说，是因为语文学科核心素养的培养，都是依靠教学内容为载体而展开的。语文教学内容中所包含的浩瀚知识，各种优良精神，无数先贤前辈鼓舞人心的故事，都是非常值得教师和学生在语文学习中进行探讨和分析的。教师应该充分地挖掘这些内容，更好地发挥出其所具有的教学价值，让学生能够从有限的教学内容中学习到更多的东西，为培养和提高其语文学科核心素养奠定一定的基础。

2.2紧抓人文要素。个人认为，现阶段的小学语文教学过于机械化，缺乏人情味，这对于培养学生的语言学科核心素养而言，其实有着较为重要的负面影响。因为语文是一个人文学科，其教学工作的展开离不开人文要素和情感教育。在培养学生语文学科核心素养的过程中，如果缺乏了人文要素和情感教育，其所产生的教学效果势必受到很大影响，导致教学质量的下降。

所以，为了更好地推动小学语文学科核心素养培养工作地展开，教师应该在语文教学中融入更多的人文要素，积极开展情感教育，在教学中引发学生的情感共鸣，让学生能够得以进行更加深入的思考。这样学生能够对所学的语文内容有更加全面的了解，使其语文能力得到更为有效的锻炼，为培养和塑造其语文学科核心素养打下坚实的基础。

2.3注重体现学生的主体地位。不知道各位同仁有没有发现，在教学过程中能够主动和教师进行交流，愿意在课堂上积极发问的学生，其学习效果会更加的显著，能力提升也会更加的快速。这是因为这些学生在教学中更加的主动积极，而不是被动地进行学习，因此其对教学知识的吸收率会更高，对知识的掌握会更加的扎实，能力的提升也会更快。

基于这样的认识，笔者在小学语文教学中，会更加注重体现学生的主体地位。笔者会将课堂上的一些教学权力在恰当的时候适当地下放给一些给学生，将课堂的氛围调动得更加活跃，让学生能够在课堂教学中变得更加的积极，从而有效地转变其学习状态，让学生成为课堂教学真正的主人翁。在教学过程中让学生的能力得到更加全面地锻炼，可以很好地助力于语文学科核心素养的培养。

2.4有效丰富教学手段。单就小学语文目前的教学情况来看，许多教师所采用的教学手段还是比较传统和单一的。比如部分教师还是习惯运用板书进行教学，对一些现代教学技术的应用不是很熟练。教学手段的落后和不到位，会在很大程度上阻碍语文教学的发展，从而影响到学生语文学科核心素养的培养与提高。

笔者认为，为了更好地实现素质教育的教学目标，使学生的语文学科核心素养得到更好的培养与锻炼，在小学语文教学中，教师应当对教学手段进行一定的改进和丰富。摒弃与现阶段小学语文教学发展情况不符的教学手段，引入一些更加具有效率和更符合教学发展趋势的手段开展语文教学。这样可以有效地提高课堂教学效率，让语文教学变得更加高质高量，从而有效地促进学生学科核心素养的培养，让学生能够接受到更加全面的语文教育，成长为更加优秀的青少年，为成为未来建设祖国的栋梁之材奠定根基。

总而言之，要想实现对学生语文学科核心素养的培养是颇具难度的。相对来说这个培养过程会比较长久，比较考验教师和学生的耐心和韧性。所以在小学语文教学过程中，教师和学生应当树立充足的信心，基于对语文学科核心素养的正确认识，在正确的培养方法指导下，开展和落实好小学语文学科核心素养的培养工作。哪怕前进的道路上有再多的困难，教师也一定不要灰心，要相信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，小学语文学科核心素养的教学培养工作，一定能够取得令人瞩目的成果。

参考文献：

[1]王芳梅.浅析小学语文教学中的重要教学内容[J].课堂内外：教师版，2018（3）：58.

[2]杨昌林.构建以学生为主体的小学语文趣味课堂[J].小学生：教学实践，2019，000（003）：54.