合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析

王猛

摘要：近年来，随着新课改的不断推行和完善，对小学语文教育的要求也越来越高。而阅读作为小学语文教学的重要内容，不仅影响学生的阅读理解能力，同时也影响学生的语文综合成绩。在核心素养的背景下，要想提升学生的语文阅读能力，教师要不断的创新和完善语文教学方式。而合作学习作为一种新型的教学方式，它在语文阅读教学中的运用，不仅能提升学生的阅读能力，同时也能增强学生的思维能力和合作能力，促使学生素质的全面发展。

关键词：小学语文;阅读能力;合作学习

中图分类号：G623.23   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）11-0189-01

引言：合作学习不仅能调动学生学习的积极性，而且能促使学生形成良好的品质，进一步增加教师与学生之间的合作与交流，提高学生的语文学习成绩。小学阶段的学生，身心发展还不够成熟，所以，教师要注重学生阅读能力的培养，引导学生多进行课外阅读，进一步拓展学生的视野，帮助学生更好的了解事物的对错，形成正确的价值观。同时，教师也要找寻有效的方法来提高学生的阅读水平，而合作学习在语文阅读中的合理运用，使学生更能全面的理解和掌握文章内容，提升学生的阅读能力和思维能力，同时也是学生素质全面发展的重要途径。

1 小学语文阅读教学中运用合作学习的重要意义

1.1合作学习在小学语文阅读中的合理运用，能够提高学生的理解能力，使学生对文章内容更好的吸收和消化，提高学生的语文综合成绩。传统的小学语文阅读教学中，教师往往采用半灌输式的教学模式，即在讲解文章内容时将文章分为几个层次，然后总结出文章的主题思想和内涵。在这个过程中，学生只是在被动的接受知识，无法真正理解文章所要表达的内涵，也限制了学生的理解能力。随着新课改的实施，合作学习的教学方式开始融入到小学语文阅读中来，将文章内容与实际生活紧密的结合起来，鼓励学生对文章内涵自主进行分析和探究，提高了学生的理解能力。尤其是理解能力较弱的学生，通过合作学习的方式，强化他们思考和分析知识的能力，从而更好地理解文章的主题思想和内涵。

1.2合作学习在小学语文阅读中的合理运用，有利于培养学生的团队合作精神以及树立良好的竞争意识，促使学生素质的全面发展。团队合作作为人们生活和工作中必不可少的一项技能，尤其是在科技飞速发展的社会，就显得尤为重要。合作学习在小学语文阅读中的合理运用，能够更好的培养学生的团队合作精神，同时也能在学习的过程中提高学生的竞争意识。例如，学生在阅读《渔夫的故事》这篇文章时，教师可以将学生划分为六小组，每组四人，让他们先以小组为单位就这篇文章的主题思想和内涵进行讨论，然后通过讨论和分析总结出自己小组的观点，最后教师再将这些观点进行总结，最终整理出文章的主题思想和内涵。通过这样的方式不仅培养了学生的团队精神，同时也能让学生树立良好的竞争意识。

2 如何将合作学习的方式合理的运用到小学语文阅读中

2.1学习氛围直接影响学生对学科的态度，所以教师在进行教学时，要营造良好的学习氛围，激发学生对语文阅读的兴趣，提升学生的语文综合成绩。教师在引导学生进行阅读时，首先要创设一个轻松活泼的学习氛围，增加学生对语文阅读的兴趣，同时教师可以让学生以小组为单位进行学习，让学生在这种轻松活泼的氛围中进行合作学习，提高阅读效率。另外，教师也可以借助一些有趣味的游戏，增进学生之间的交流，让学生感受到合作学习带来的益处，从而为更深层的阅读打好基础，提升学生的阅读能力。

2.2教师运用合作学习的方式进行语文教学时，要逐渐把学生作为课堂的主体，适度的参与课堂讨论，同时对遇到困难的同学给予适当的指导，让他们充分发挥自身的理解能力。小学生对于文章的理解能力千差万别，对文章的主题思想和内涵并不能做到透彻的理解，这就要求教师对学生阅读过程中遇到的难点进行适当的指导，然后鼓励学生自主的去探究和分析文章的中心意思，提高学生独立思考和解决问题的能力。例如，学生在学习《赋得古原草送别》时，教师首先让学生深情的朗读这首诗，然后通过朗读感悟出诗人的寓意，同时在分析的过程中遇到难点时，教师要主动地进行适当的指导，从而让学生更好的理解作者当时所处的背景，总结出詩人当时的思想情感。在学生和教师的共同合作下，使学生更好的掌握诗中的内容，提升学生的理解能力。

2.3教师运用合作学习的方式进行语文教学时，首先要制定科学的阅读目标，帮助学生制定学习任务和学习目标，加强与学生之间的合作。小学生由于年龄太小，无法制定合理的学习目标，所以教师要做好引导工作，为学生设计科学、明确的阅读目标，使学生更能准确的理解文章的主题思想和内涵。例如，学生在学习《一个小村庄的故事》这篇文章时，教师首先让学生阅读文章内容，然后教师针对文章内容制定一些目标性较强的问题。比如：在这个美丽的小村庄中发生了哪些变化？等等问题，让学生思考并分析这些问题，避免学生在阅读的过程中少走弯路，能够在更短的时间内达到理解文章的主题思想和内涵的目标。

结语：小学语文阅读中，充分运用合作学习的方法，不仅拉近了教师与学生之间的距离，使教师更好的了解学生的学习情况，制定更加科学的教学方案，同时也能提升学生的理解能力，增加学生对语文阅读的兴趣，提升学生的语文综合成绩，为学生素质全面发展提供保障。

参考文献：

[1]王钱钱 . 合作学习在小学语文阅读教学中的应用研究 [J]. 赢未来， 2017（14）：81-81.

[2]王爱婷 . 合作学习在小学语文阅读教学中的应用研究 [J]. 中国校外教育， 2017（13）：38-39.

[3]王冠宇 . 浅析小组合作学习在小学语文阅读教学中的应用方法 [J]. 课程教育研究 ，2018（39）.