谈提高中职数学作业有效性的策略

李世春

摘要：中职数学教学过程中，学生在作业方面表现出来很多低效的问题，这也反映出来学生消极的学习态度，因此，解决作业低效问题，提高作业的有效性，是中职数学教师面临的一大问题，要采取有效的措施，加强制度方面的保障。同时也要在作业的形式和数量等方面进行有效的改革调整。让学生重视作业，提高作业的质量，从而发挥作业的积极作用。

关键词：中职数学;数学作业设计;有效性

中图分类号：G633.6   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）11-0180-01

中职数学的教学工作中在作业方面表现出来一系列的问题，从学生们的表现来看，数学作业低效的情况也导致了作业形同虚设。对于学生数学知识的掌握和成绩的提高，没有多大的帮助，因此，需要采取有效的措施解决这些低效的问题。数学作业是学生对课堂知识重新建构、整理、巩固的过程。也是教师检测学生课堂知识掌握情况的手段。所以，想要学好数学，作业的重要性不言而喻。但是要想让学生认识到，这一点，并且表现在实际的行动当中，还需要教师结合教学的理念和内容形式等方面的变化，从而让数学作业的有效性充分的发挥出来。

1 中职数学作业中表现出的低效问题分析

在中职数学作业当中所表现出来的一系列的低效问题，可以从学生的角度和教师的角度来进行分析。我先从学生的角度来说，很多的中职学生在学习态度方面是有问题的，例如，学生之间的作业抄袭情况非常的明显。他们缺乏良好的学习习惯，甚至进入中职学习之后也没有改变以前上课不认真听讲无心学习的坏习惯。所以即便是在自习课上，这些学生也宁愿做一些与学习完全无关的事情，等到交作业的时候抄上就可以了。所以这些同学的态度，人生价值观等是需要调整的。另外，还有一些学生根本就不交作业，也不愿意去抄袭。数学有没有作业，他们也是漠不关心，好像学习跟他自己没有关系一样。总之，在学生方面表现出来的一系列的问题都跟他们的学习态度有着直接的关系，当然由于态度所导致的长期的坏习惯，也让他们基础知识特别薄弱，对于老师所讲的这些新的数学内容，他们完全无法理解。所以，学生这样的一些表现也给教师的教学工作带来了极大的困扰。

另一方面，从教师的角度来看，教师的作业布置和讲评都存在一系列的问题。教师的作业布置没有考虑学生的实际情况，按照正常的教学进度安排作业，使得很多学生没有办法完成，也只能采取抄袭应付的做法。除了作业布置方面的问题之外，还有讲评的问题，有很多老师作业布置下去之后就置之不理了，没有及时的给学生讲评，学生不问，自己也不管，这种态度也是需要纠正的。所以，从根源上来说，数学作业的低效表现有着思想态度方面的直接原因，因此，要想纠正中职数学作业低效的问题，就要从思想态度方面入手，解决具体的问题。

2 提升中职数学作业有效性的策略建议

所以，根据以上从数学作业低效现象产生的原因分析结果来看，我们要想让中职数学作业的有效性发挥出来，可以从以下几个方面来调整工作。

2.1端正学生的学习态度。很多学生的学习态度是需要纠正的，这就要求教师在第一次上课的时候，就要做好思想教育工作，并且在今后的教学工作中也要持续关注部分学生的表现，必要的时候，单独做思想教育工作，让学生的学习态度得到端正。让学生重视数学的学习，重视作业的完成，为自己的人生负责，让他们在较为长期的人生规划之下，提高学习的内部动力。

2.2完善制度建設，帮助学生养成及时做作业的好习惯。如果学生缺乏良好的写作业的习惯，那么，教师就要采取一系列的措施，帮助学生去养成这样的好习惯。比如可以设置奖励和惩罚的制度，让课代表做好学生交作业的情况记录，以及做好教师对每个学生作业评价情况的记录。通过作业的情况可以看出来学生的学习态度，因此，也可以通过平时成绩的设定，带动学生们完成作业的积极性，从而养成好的习惯。

2.3作业设计要有针对性。由于学生们已有的知识储备和习惯特点决定，并不是所有人都能够完成老师统一安排的作业，所以，教师还是要把学生分层，给他们安排适合他们的作业内容。所以作业要更具有针对性，更能够针对学生的个别情况，让他们有选择性的做作业，都能够在老师的指导下，按部就班地提高自己的数学水平。而教师也要给学生作出及时的反馈和评价，让学生能够从老师的反馈和评价当中得到更多的积极的力量。

2.4科学的批改讲评和反馈。除了让学生从思想态度上，能够变得更加踏实稳重，能够按时完成数学作业。还要帮助学生解决一些数学作业中所遇到的问题，所以，科学的批改讲评和反馈是非常重要的。中职数学教师要及时的给学生的作业做出批改，并且能够通过文字的形式，让学生明白他的作业有哪些值得表扬的地方，还有哪些不足。所以不能简单地给个对错，而是要具体的给予反馈。老师专业负责的态度也能向学生传递类似的精神，所以也会影响到学生的学习行为。另外，教师要让学生养成及时对错题进行反思总结的习惯。老师可以对学生中出现的一些共性的问题进行集中的讲解。也要提醒学生及时的做好做题记录，经常地翻看，有效地解决自己出现的一些常见问题。避免由于同样的错误一犯再犯，而使得作业的效果仍然没有显现。所以，让学生准备一个错题本也是非常必要的。

总之，中职数学的教学工作中，学生因为低效的数学作业完成情况，而使得数学的教学质量长期徘徊不前，所以，只有彻底分析低效的原因，有针对性地采取应对策略，才能更好地让学生重视作业，积极地完成作业，让作业帮助学生更好的学习数学知识和应用数学知识，也提升学生的数学核心素养，以及专业综合水平。

参考文献：

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