浅谈初中数学高效课堂教学策略

闫其全 刘玉景

摘要：随着近年来教育教学改革的不断深入实施，传统的初中数学课堂教学模式已经无法满足时代的需求，甚至會在很大程度上对学生的综合素质和身心健康造成影响。因此我国提出了在初中数学课堂教学中构建初中高效课堂的教学方法，期望能够提升课堂教学的效果，进而促进教学质量的提高。

关键词：初中数学;高效课堂;学习兴趣;教学方法;辅助;预习

进入初中，面对数学课堂众多的知识点——几何、代数、函数、定理、公式……这让正处于叛逆期的中学生怎样欣然接受并能积极主动学习数学呢，这就需要教师在课堂上传授新授课的教学模式，让学生更主动更快乐的学习数学这门学科知识。数学课堂上新授课方式通常是基础知识课、概念课、定理推导课等课题型。在大多数的教学中，青年教师素质较好，知识面广。但教师在教学中往往生搬硬套，不灵活变通，只注重知识、技能上的传授，课堂教学往往依靠课程标准死板教条的教学，课堂显得干涩、枯燥，学生缺乏学习热情，以少讲少练代替精讲精练，对重点、难点内容不进行深入分析讲解，让学生进行模仿做练习为主要途径，用公式机械，硬套定理，课堂效果很差。那么，如何构建优质高效课堂是每位数学教师理应思考、探索的主要课题。我结合自身的教学经验，对初中数学高效课堂的教学策略进行了初步的研究。

一、构建高效的初中数学课堂，关键是要使培养学生的学习兴趣

培养学生对数学课程的兴趣，才能确保学生在学习当中保持源源不断的学习热情。教师在备课当中应当对教材进行深入的研究，尽量找到新的角度对课程内容进行讲解成功吸引学生，学生的学习兴趣就能够被激发出来。学生只有对学习数学产生了深厚兴趣，才能够积极主动地参与到数学课堂教学的各个环节中来，进而推动教学目标的完成。

1、在导入环节教师可以采用诙谐幽默的语言或者与生活相关的知识来吸引学生的注意力，进而使学生对课堂产生兴趣。

2、激发浓厚的学习兴趣———建构高效课堂之基础

浓厚的学习兴趣是学生高效学习的不竭动力。学生对学习产生了浓厚的学习兴趣之后，他们就会在浓厚的学习兴趣的驱使下，积极主动地投入到学习过程中去，学习的效率自然也会事半功倍。培养兴趣的方法有多种，教师可通过直接形式培养，亦可通过间接的途径培养。如现代化教育技术在数学教学中的运用;教师通过数学竞赛，培养学生数学兴趣和勇于探索的精神;教师在课堂上适当让学生展开讨论，在班级里树立榜样，抓住学生的闪光点及时鼓励表扬;教师施行分层递进教学，因材施教等等。

二、构建高效的初中数学课堂，关键是要使学生变成初中数学课堂的主体

1、体现学生的主体地位，让学生自主学习

新课程理念下的数学教学，应注重培养和提高学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性和探究的欲望。教师要把课堂交给学生，把方法传给学生，真正体现学生的主体地位，和教师的主导作用。学生不用担心犯错会被责罚，自然就敢于做一些尝试，大胆思考，教师也会犯错，学生可以大胆指出，学生在数学学习中能够感觉到自己主动学习的乐趣，就会自然而然地在课堂上大胆地说出自己的想法，这样的一个轻松愉快的课堂氛围能够让学生更好地学习数学这门课。同时教师还应该根据教学目标确定是否需要对学生没有掌握的知识进行重点讲解，从而在时间有限的课堂上尽可能多的解决学生的疑惑，从真正意义上实现初中数学的高效课堂。

2、营造轻松教学环境

数学教学是信息传递和情感交流的双向过程。在教学中，学生是课堂的主体，教师则担任教学的组织者、引导者与合作者，只有在一个彼此信任而又轻松愉悦的氛围中，学生才能更好地完成应有的学业，甚至进行深挖掘、再创造。营造轻松教学环境关键是教师必须具有为人师表、 教学的作风，及时了解学生的心理，尊重学生的个性。教师要着力培养学生的问题意识，要根据教学内容、学生认知水平和学习兴趣、教学环境等多方面因素创造性的设计问题的能力。教师应从高高的讲台上走下来，对学生进行引导教育，鼓励帮助，用诚挚的热情，逐渐拉近师生之间的距离，从而让学生喜欢教师，也喜欢数学课，进而唤起学生对数学的求知欲。教师在教学中要为他们充分发展创设宽松的环境和氛围，还要尽量创设一种类似于科学研究的情境，通过学生自主处理问题，猜测、操作、试验、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。

三、构建高效的初中数学课堂，在课堂中选择适当的教学方法及渗透数学思想

教师的教学方式紧扣教材教学内容、符合学生的实际学情以及迎合学生的兴趣爱好等，学生的学习效率肯定也会节节攀升。因此，在初中数学教学过程中，教师要在紧紧围绕教学目标的基础上，充分考虑学生的实际学情等，设计好各种各样有效的教学方式，为建构高效课堂开辟通畅的途径。

1、重视数学基础知识，系统归纳知识

学习数学知识要从基础着手，要求学生从定义、公理、公式、性质与判定、使用条件、方法6个方面进行全方位的理解、掌握，并通过对基础习题的解答训练使学生掌握解答数学习题的基本模式，让学生掌握解题的规范和程序，为基础知识的深化运用做准备。同时还要系统地讲解基础知识，引导学生依据基础知识的关联与转化关系进行梳理归类、分块整理、重新组织，由知识点连成知识线，由知识线形成知识面，由知识面构成知识网。

2、教师可以根据教学的需要，合理使用媒体等信息技术，让学生直观形象地学习数学知识。如在进行函数图像以及几何的教学时，可以利用多媒体建立一些直观的模型，让学生进行思考，进而加深印象。

3、做好学生的预习

学生在预习过程中，学生要自主地进行探究和思考，在课堂学习中展现主人翁的意识和精神，学会对知识进行加工和处理，建构知识框架，完善认识，形成理论认识和系统认识，提高了学习效果。教师为了更好地发挥学生的自主学习意识、增强学生课堂学习的实际效果，要精心设计预习自学步骤、自学内容、自学指导题和自学方法。

4、采用合作教学方式，让学生在合作中学习

教师根据本班学生的具体知识情况进行分组，确保每个组的学生每天都能得到一定的进步，教师也根据每组的数学水平分配不同的学习任务。教师要着力培养学生的问题意识，要根据教学内容、学生认知水平和学习兴趣、教学环境等多方面因素创造性的设计问题的能力。教师组织的合作活动中，不搞浅层次低水平合作;不搞形式上的合作，要明确分工落实到位;不搞没有个体精思而匆忙展开的合作;不搞脱离有效监控和引导的随意性合作。在学生自我表现和课堂交往互助经历的有效体验中，其学习兴趣、学习动机、人际关系能力、学习成就、平等意识都得到提升。

5、倡导“分层推进”

正视学生的个体差异，针对学生的个性差异实行分层递进教学。这样既可以激发学生学习的积极性，又可以针对学生的不同特点提出不同的要求，使每个学生在原有的基础上得到尽可能的发展。

6、随堂测验反馈成效

随堂测验的方式在课堂能及时反馈授课成效。随堂测验及时地反馈了学生的学习效果，同时也让教师及时帮助学生查漏补缺，一举两得。

7、在课堂中渗透数学思想

掌握数学思想对学生理解、掌握和运用数学知识是非常重要的。学生在经过长期的数学思想的训练后就会形成较强的逻辑思维能力和数学思维，进而在解题的过程中可以节约时间。教师采用渗透数学思想方式进行教学，就会教会学生解题的方法和思路，进而实现预期的教学目标并且建立高效课堂。

四、 构建高效的初中数学课堂，帮助学生改进学习方法

教学过程是一个需要师生共同完成的过程，想要提高初中数学的教学效率，还应帮助学生改进他们的学习方法。学生学不好数学可能有各种原因，而没有科学的学习方法就是其中一个，盲目地学习不但会使得他们的学习效率低下，而且也會让他们提不起对数学的兴趣。所以，帮助学生找到适合他们的学习方法是很重要的，教师可以在教学过程中慢慢地引导学生，教会他们一些科学合理的学习方法，然后学生自己去选择一个最适合自己的，这样，学生学好数学也会容易许多。

总之，充分调动学生的学习积极性、主动性，激发学生学习的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生各种能力的提高和发展就是一堂数学课高效。在课堂上，教师的作用是如何指导和帮助学生去进行学习和演练，特别是在学生出现困惑的时候。学生的主体作用和教师的主导作用才能得到充分的发挥，课堂教学的高效性才能得到真正的提高。