倒推策略在高中完形填空(记叙文)中的有效应用

李娟

摘 要：高考完形填空题型旨在考查学生的综合语言运用能力，尤其是用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。完形填空是对学生语言综合能力要求较高的题型。笔者根据近年来高考完形填空体裁和话题的特点，经过多年的教学实践探索，在篇章分析的基础上，从传统的“由故事升华哲理”创新地提出“哲理升华倒推故事情节”，即the“Upside Down”Strategy（倒推策略）：在记叙文中，通过分析首尾段，倒推故事情节，通过新的解题策略来帮助学生快速准确地把握篇章结构和故事逻辑，从而排除不符合语境、情节、逻辑的干扰选项，有效提高完形填空题型的做题速度和正确性。

关键词：完形填空;记叙文;倒推策略

完形填空是高考题型中难度较大的一个题型，它集词义辨析、固定搭配、语法结构、句子分析和语篇理解等多项考查于一体，旨在考查学生的综合语言运用能力。而绝大部分学生缺乏从总体上分析篇章结构、逻辑、语境的意识和习惯，又因不熟悉命题套路，缺乏从宏观上对文章哲理升华的理解和感悟，没有意识到文章素材就是达成英语学科核心素养目标的载体，导致做题效果不理想。老师们虽在教学中总结了一系列解题方法，但大多是基于语法角度来总结高频词汇和熟词生义，虽能一定程度上达到理解文章的目的，但因缺乏从篇章角度的宏观理解，导致作用不大。

《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出，高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，让学生在学习英语的过程中，形成健全的情感、态度、价值观。完形填空就是考查学生语言综合运用能力的题型。近几年高考全国卷完形填空的文章体裁以记叙文和夹叙夹议文为主。文章围绕“人与社会、人与自然和人与自我”话题进行选材，更以亲情感悟、生活插曲、精神信念、生活态度、人间真情等传递正能量的话题居多。文章通常讲述一个贴近学生生活或反映社会现实的故事，文章末尾表达哲理升华或人生感悟，体现出“小故事大道理”的特点。

1 The“Upside Down”Strategy（倒推策略）的原理和实施步骤

《英语教学法教程》中指出阅读教学法大致分为两种，“Bottom-up model”和“Top-down model”。前者是从单词到句子至下而上的低起点阅读;后者强调背景知识在阅读中的重要作用，是一种至上而下的高起点阅读技巧。笔者从中受到启发，根据近年来高考完形填空体裁和话题的特点，再结合多年教学实践探索，在篇章分析的基础上，打破普遍的“由故事到哲理升华”的顺序，創新地提出“倒推策略”，由“哲理升华倒推故事情节”。

实践原理：完形填空文章的体裁以记叙文或夹叙夹议文为主，通过“小故事”升华出“大道理”。在文章设置20个空的情况下，考查学生对文章结构、逻辑、情景及情感态度的理解。完形填空中，词法句法分析固然重要，但从篇章结构上分析文章，尤其是从哲理升华、生活感悟着手，能够有效引导学生去倒推故事情节，并结合文章主题来把握文章脉络和语境，能有效提高完形填空题型的做题速度和正确性。实施步骤：首先阅读故事开头，获取故事的基本要素，然后快速定位文章结尾，提炼出文章的哲理升华或生活感悟，然后结合首尾段的信息，倒推故事情节走向，并在脑中构建画面，将故事情景化，从而顺利解题。

2 倒推策略的实例分析（以2018年全国II卷为例）

Hed moved to England with his mum when he was three and it had been 13 years since Id last seen him. So imagine my delight when he emailed me saying he wanted to come to visit me.

…I took off my T-shirt and  49  into the water… Those brown eyes were very  53  .“Whats his name ？” …That stranger was my son！

…  55  ，after a brief stay in hospital，…and then Ben turned to me. “I just want to say thank you，” he said，

“You   58  my life ！”

I still cant believe what a coincidence it was. Im just so glad I was there in time to help my son.

49.A. stared   B. sank      C. dived         D. fell

53.A. sharp    B. pleasant  C. attractive    D. familiar

55.A. Fortunately    B. Frankly    C. Sadly  D. Suddenly

58.A. created  B. honored   C. saved         D. guided

这是一篇记叙文，文章开头交代作者要和自己13年未见的儿子见面了，接下来，套路“意外事件”是什么呢？这时，快速定位并揣测文章末段内容：为什么本要和儿子约定见面而最后成为一个巧合，自己碰巧就帮助了自己的儿子呢？结合完形填空文章“小故事大道理”的特点，提炼出文章哲理升华：生活中助他人就是助自己。然后再结合首尾段来推断文章故事发展走向，找出故事中的“意外事件”：儿子在约定地点遇到意外，作者在不知情的情况下奋不顾身救人，结果救的竟然是自己的儿子。这样，故事发展和文章升华之间就存在逻辑关系。接下来，在头脑中形成故事画面，将故事情景化，以此学生能快速准确地把握篇章结构、文章语境和故事逻辑，学生“感同身受”，选项也就自然而然迎刃而解。

3 结论

综上所述，在基于语篇分析的理论下，采用the“Upside Down” Strategy（倒推策略）可以进一步有效提高学生对完形填空记叙文的篇章结构和故事逻辑的分析和把握，从而有效提高该题型的做题速度和正确性。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.英语课程标准[M].北京：人民教育出版社，2017：1-4.

[2]王蔷.英语教学法教程[M].北京：高等教育出版社，2000，116-118.

[3]胡曙中.语篇语言学导论[M].上海：上海外语教育出版社，2012.