系统功能语言学纯理功能视角下赏析英美文学

郭文正

摘 要：系统功能语言学纯理论对于英美文学赏析，主要是探究语言文章中的深刻意蕴，挖掘英美文学的内涵。本文简单地对系统功能语言学进行阐述，明确其含义与特点，并在此基础上，在系统功能语言学纯理论功能视角下赏析A Rose for Emily，主要以概念功能视角、人际功能视角、语言功能视角为出发点，开展对A Rose for Emily的重点语言和其所处的社会关系进行了语义分析，以期进一步加深对A Rose for Emily作品内容的理解，强化阅读感悟，为关注此类话题的人们提供参考。

关键词：英美文学;系统功能语言学;纯理功能视角;人际功能视角;概念功能视角;语言功能视角

一、引言

韩礼德系统功能语言学着眼于语言的功能，明确语言与人类社会活动不可分割，更加关注语言使用者的社会性，而且试图在社会交际中实现不同语义功能。同时，系统功能语言学也是英语语言学中的新学科之一，借助其进行英美文学的鉴赏，可对作品中的语言展开深入分析，能够明确其深刻意义，对作品中内在深蕴的挖掘也具有重要意义。因此，有必要对系统功能语言学纯理论功能视角下的英美文学赏析进行探索。

二、系统功能语言学相关概述

系统功能语言学是由韩礼德创立的，着重强调了语言使用的社会性，其所研究的范围涉及多个方面，如语言的过程、语言的性质、语言学的应用等问题[1]。与其他语言学理论相比，系统语法具有独特之处：将描述特定语义的特点放在了重要位置，对语言的社会学方面提高了重视度;针对语言的各个方面，从语法角度进行了诠释，并将系统范畴作为中心范畴。系统功能语言学实际上是在人类学的基础上发展而来的，比较关注使用者的社会性，继承了布拉格学派的语言功能思想，在言语应用领域取得了较为理想的研究成果，并占有重要的地位。

三、系统功能语言学纯理论功能视角下英美文学的赏析

A Rose for Emily是威廉·福克纳（William Faulkner）最有名的作品，其中文名为《纪念艾米丽的一朵玫瑰花》，是一部短篇小说。作品主要讲述了19世纪后期一个孤僻、傲慢的南方贵族后裔艾米丽的人生悲剧。该作品既介绍了新旧秩序之间的矛盾与冲突，又表现了不同价值观念的冲突。艾米丽父亲去世之前，将艾米丽的追求者全部赶走，使其孤苦伶仃、无依无靠，断了她过正常生活的念想。虽然在父亲去世之后，她有了自己的恋人霍默·巴伦，但是他并有结婚成家的想法，并且他们的恋爱关系也受到了镇上居民的反对，这让艾米丽感到了痛苦。为了不与恋人分开，她选择毒死恋人，将其一直留在自己的身边，与其共度四十年。这个耸人听闻的谋杀故事，表现了主人公艾米丽性格的悲剧，同时暗示着新文明时代的开启。本文基于系统功能语言学纯理论功能视角对A Rose for Emily进行赏析，主要是解析该作品的表达方式。

（一）概念功能视角下对A Rose for Emily的赏析

概念功能主要由两大部分构成，一部分是逻辑功能，一部分是经验功能。当从借助语言加强与他人沟通进行经历表达这个视角来看待语言功能的情况下，“谁对谁做了什么”是在该过程中主要关注的内容[2]。一般来说，在语言系统中，概念功能的表现主要是借助及物性系统。此系统有着独特的功能，能够将人们在现实世界中所看到的、所做的事情分解为若干个“过程”;与此同时，不仅可以明确相应的“环境成分”，而且能够指明相应的“参与者”。另外，该系统还包括六个过程：一是存在过程，二是物质过程，三是行为过程，四是心理过程，五是语言过程，六是關系过程。本节对A Rose for Emily的赏析主要是从这六个过程入手。

其一，存在过程方面。在概念功能视角下，其主要是指有某物的存在过程，这在艾米丽死后是有体现的[3]。A Rose for Emily中的“There was one room in ...in forty years”就说明了存在过程，为整个故事蒙上了一层神秘的面纱，营造了恐怖氛围。基于系统功能语言概念功能视角，可对文章内容进行深入了解，并且也说明了系统功能语言学在赏析英美文学中的实用性。

其二，物质过程。A Rose for Emily开篇就对物质过程进行了描写，其主要是涉及身体动作本身[4]，如“When Miss Emily Gierson died，our whole town went to her funeral”就对物质过程进行了描述，其中“went to”是最明显的标志。

其三，行为过程。这在A Rose for Emily中也是有所体现的，如“Miss Emily me them at the door...with no trace of grief on her face”，该句中的行为过程是指艾米丽在他父亲死后行为的描述，促使读者更加了解艾米丽的感受，容易引起读者的情感共鸣。

其四，心理过程。主要是指心理活动的相关过程，如认知过程、心理活动过程等。在描写镇上居民产生对艾米丽同情之心时，就进行了心理过程的描写，如“Where her father died ，it got about...At last they could pity Miss Emily”.

其五，言语过程。A Rose for Emily中的“Send her word to have her place cleaned up.Give her ...her face of smelling bad”，是描述镇上老一代和年轻一代人的语言交流，有效呈现了两辈人的观念差距。

其六，关系过程。其主要是指有关事物之间处于哪种关系的过程，如“Alive，Miss Emily had been a tradition，...upon the town”的描述，可了解作者塑造艾米丽形象的内涵意义[5]。

（二）人际功能视角下对A Rose for Emily的赏析

该功能的语言角色基本任务主要有两个：一是索取，一是给予。与之相应的还有4个基本交际功能：一是命令，二是提问，三是陈述，四是提供。下文对A Rose for Emily的赏析也是从这四个功能出发的。

在该英文小说中，体现人际功能最明显的是艾米丽和药店老板之间的对话。当艾米丽说道：“I want some poison.”意思是我要一些毒药，其呈现的是命令功能，所实施的任务是索取。此时，老板回答到：“What kind？ For rats and such？”其回答呈现了提问功能，所实施的是给予的任务。接下来，艾米丽继续说道：“Arsenic.”也是表示索取的，但该次呈现的功能为陈述。最后，老板借助提供功能说道：“If thats what you want.”此段对话构成了人际功能视角下信息之间的给予和索取，也完成了劳动和货物给予和索取的任务[6]。可见，以纯理论功能为基础开展英美文学的赏析，可发觉相关文学作品的独特之处。

（三）语言功能视角下对A Rose for Emily的赏析

此功能既是指同语域发生联系的功能，又是指语言促进作品前后连贯的功能。在某种程度上来说，也是指语篇的完整性与衔接性。其中，连接、照应、省略是在语言功能视角下连接作品前后内容的主要手段。以下对A Rose for Emily的赏析也是从这三方面着手的。

首先，在连接方面。其中，连接成分是至关重要的，其主要是以because、so等过渡性词语为主，借助其可促使前后语句更加连贯，在A Rose for Emily中，此种词语是比较常用的，其使用频率也比较高，有效确保了该作品前后的连贯性，如“And as soon as the old people...，So the next night...”等，连接手段的运用，不仅在整体上提升该作品的逻辑性，使读者对作品内容有一个清晰的认识，而且也表现了作者具有较强的逻辑思维。因此，对连接手段进行合理的运用是必要的[7]。

其次，在照应方面。其主要是指一个成分作为另一个成分的照应。该手段在作品中的运用主要分为两种形式，一种是对外照应（分下指和回指两种形式），另一种是对内照应。在A Rose for Emily中，回指的应用是比较多的，出现了多次。例如，“Then the newer generation became the backbone...and the painting pupils grew up...send their children to her...”在该句子中，出现了两次回指，其中的her就是运用了回指的手段，其是指艾米丽;their也运用了回指，其回指的是“painting pupils”。

再次，在省略方面。在作品中，省略手段的使用，主要是为了避免重复现象的发生。在实际应用中，会将某个成分省略不提，可减少累赘问题发生。其实际上也属于紧凑语法手段的一种[8]。在A Rose for Emily某段对话中，就体现了省略的用法，如“I want arsenic. Why？ Of course”.在该对话中，Why就是省略手段的运用，其实际上应该是“why do you want arsenic”.通过适当的省略，可减少重复现象发生，也能够使句子更加简洁，有助于给读者提供良好的阅读体验。

四、结语

总而言之，以纯理论功能为基础对A Rose for Emily进行解读和赏析，可明确此作品所处的社会关系，有效对其语言表达进行分析，加强对该作品的理解，实现预期阅读效果。因此，在赏析英美文学时，需要对系统功能语言学纯理功能进行了解，并以此为视角开展赏析，以便对相关作品进行全方位的了解。

参考文献：

[1]刘怡欣.The Defamiliar Narrative in A Rose for Emily[J].海外英语，2019（2）：194-195.

[2]張宇. A Rose for Emily和That Evening Sun汉译实践报告[D].长沙：湖南大学，2018.

[3]周米雪.Confliction Beyond Oppression——Analysis of Emily's Mentality in A Rose for Emily[J].海外英语，2017（20）：154，156.

[4]曹晓君.谁献给了艾米丽小姐玫瑰花？——人本主义关怀视角下A Rose for Miss Emily主题探讨[J].英语广场，2017（8）：20-21.

[5]崔文娟.The Rose for Emily—Symbolic Meanings of the Rose in A Rose for Emily[J].海外英语，2017（5）：158-159.

[6]刘若男.系统功能语言学视角下的英美文学赏析[J].湖北函授大学学报，2017（3）：173-174.

[7]罗春芳，胡戈.A Study of Aphasia in “A Rose for Emily”[J].海外英语，2016（8）：152-154，164.

[8]王翠芳.系统功能语言学视角下的英美文学赏析[J].语文建设，2013（07X）：35-36.