基于合理应用游戏进行小学体育教学分析

方世林

【摘要】在我国教育事业不断改革的潮流背景下，素质教育成了改革的最终目标，而素质教育的内涵在于推动学生德智体美劳全方法发展，促进学生全面健康发展，为二十一世纪培养出全能型的人才。而在素质教育的推动下，体育教育也发生着变革，不仅仅是学生学习中的放养地，更担负起了中小学生健全身体素质，保证身心同步发展的重要课程。而体育具有一定的风险性，且体育教学的模式经过长期的演变，逐渐的僵化，甚至在升重点初中的压力下受关注减少。故此很多小学在长期选择了减少体育课、短期停止体育活动等方法，或者在体育课中对学生各方面进行限制，让体育课变得枯燥、单调、缺乏趣味性与挑战性，丧失了体育教学的灵魂——竞技精神。而这样做就丧失了体育课在素质教育推行中的意义与作用，导致体育教学变得无效，学生身体得不到训练，不能全面发展。本篇文章就以合理应用游戏进行小学体育教学为研究方向，分别阐述其意义以及相关措施。

【关键词】合理、游戏、小学、体育

引文：体育活动是一种具有对抗性与竞争性的激烈运动，学生们可以活动久藏在教室内的身躯，以活动激起学生运动的内心从而活跃学习上带来的压力，并且可以起到锻炼身体的效果，促进学生的生长发育，帮助学生形成健身、娱乐、生活等方面的多种身体技能，从而促进学生身体与内心协调发展的全面效能。

1、合理应用游戏进行小学体育教学的意义

小学这一阶段，正处于小学生身体发展的黄金时期，这一阶段小学生身体形态、身体素质、身体能力、脑部思维都在飞速的发育，而且这一阶段的小学生具有活泼、爱动、活力无穷的特性。而体育教学是一个开放性、综合性的教学，在这个教学过程中，不仅仅可以进一步提升小学生的身体素养，而且体育训练的过程中也蕴含了很多能力的培养的过程，这是其他科目并不能赋予的能力。例如体育教学中所展示的竞技精神、拼搏精神等等，不仅如此，体育训练的过程中，还能培养学生的组织能力与团队精神。而且在小学这一阶段，有效的运动可以帮助学生更好的发育。

而应用游戏可以为体育教学增添更多的趣味并且丰富教学内容，而且小学生这一阶段的特性就是喜爱游戏，故此游戏的合理应用可以更好的“诱惑”学生完成训练目标，培养学生竞争精神，也可以帮助学生克服体育训练过程中所出现的困难等，也是更好落实素质教育理念的有效途径。

2、利用游戏增添体育教学兴趣

很多小学生不愿意参加体育课堂的原因就是对其不感兴趣，觉得体育课无非就是跑步、跳远、做操等项目，不仅累而且没兴趣。故此在体育教学中合理的应用游戏，可以更好的帮助学生感受到体育的乐趣，更好的参与体育训练，更好的丰富体育教学内容。

例如在日常体育教学中，将训练转化为另一种形式，利用将跑步转化为老鹰捉小鸡，在游戏的加持之下，学生们不断的躲避老鹰的捉捕，这一过程不就是跑步嘛。也可以将跳远转化為民间的跳格子游戏，即避免了枯燥无味，也引起了学生们的兴趣。甚至将一些具有竞争性的游戏搬入，比如拔河，老师依据学生的身体素质将学生们分成小组，让学生们参与到游戏中。这样不仅可以丰富体育教学的内容，也能增添体育教学的兴趣，更好的调动学生们的积极性，发挥学生的自我能动力，培养学生体育竞技的精神，这也是素质教育落实的途径之一。

3、利用游戏深化教学内涵

体育教学作为素质教育的一部分，具有一定的教育目的，其并不是为了简单的帮助学生锻炼身体，更重要的是培养一定量的精神素养，例如体育中的竞技精神、团队精神、组织精神、合作精神等等。游戏的应用，可以多方面的帮相小学生培养以上精神，不仅如此，游戏的灵活性与体育的激烈性也能帮助学生培养判断能力等。

体育不仅是几组简单的动作或几种简单的运动，体育也有着浓厚的文化，在体育游戏的应用中，教师也要注重体育文化的深入，让学生们不仅能感受到体育的外在，更要感受到体育的内在，深化精神的培养，深化体育教学的内涵。

4、游戏教学应注重学生生理

有数据显示小学体育教学中却经常出现学生身体损失的事故，而且体育教学通常在室外进行，具有不确定性、不稳定性、不可控性，所以当前中小学体育教学伤害事故频频发生，在学生安全成长的道路上埋下了安全隐患。故此在游戏体育教学过程中，要注重学生生理方面的问题，要注重教学开展的科学性。教师应在教学开始之前认真钻研，对于活动动作的要点和难点提前进行掌握和了解，同时教师还应该坚持在课前对示范动作进行预习。

总结：对于游戏在小学体育教学中的运用而言，要想做到合理运用、有效教学，教师要结合教学内容、学生身体素质等进行教学环节优化。在游戏与体育教学融合中促使其能够在运动中形成良好道德品质，在运动中感悟体育精神，养成良好体育锻炼的习惯。

参考文献：

[1]新课改下的小学体育教学初探[J]. 黄银华.  才智. 2017（15）

[2]浅谈互联网+背景下小学体育教学的改革[J]. 李云龙.  中国新通信. 2020（23）

[3]体育游戏在小学体育教学中的应用[J]. 吕琴.  田径. 2021（01）

[4]立足核心素养打造小学体育教学精品课堂[J]. 张培宁.  运动精品. 2020（10）