新疆地区幼儿语言能力的培养

孜米热·依沙克

摘要：幼儿时期是培养幼儿语言能力非常重要的一个时期，在这一个时期幼儿想要去表达自己的思想，但却不能用适当的语言来进行表达，因此这需要幼儿教师对他们进行正确的引导。对于少数民族地区的幼儿来说更是如此，少数民族地区由于师资力量比较薄弱或者是教学设备有限，可能会在教学上有很大的困难，因此培养策略的制定就显得尤为重要，今天这篇文章将主要探讨新疆地区幼儿语言能力的培养[1]。

关键词：新疆地区;幼儿;语言能力;培养

引言：

对于新疆地区幼儿语言能力培养策略的探究，不管对于幼儿教师来说，还是对于幼儿来说，都具有十分重要的意义以及作用。首先，对于幼儿教师来说，通过探讨如何在教学设备比较落后，或者是师资力量比较薄弱的情况下来培养幼儿的语言能力，能够帮助幼儿教师预想到在教学过程中可能会遇到的一些困难，并且提前想到解决的办法，有利于更加高效地进行教学，而且在这个过程中也能够帮助教师了解到幼儿阶段的孩子所具有的一些身心发展特点，并且进行有针对性的教学工作的开展[2]。其次，对于幼儿来说，这个阶段是语言能力提升的黄金时期，幼儿教师能够抓住这一个时期，并且找到合适的方法来对他们进行引导，有利于让幼儿更加高效地掌握语言方面的技能。

一、创设宽松的语言氛围

宽松的语言氛围的创设对于幼儿语言能力的培养以及提升来说是非常重要的。因为只有在宽松愉悦的情况下，幼儿才想说，并且敢说，而且在这个过程中也会感受到语言的魅力，或者是说话的快乐。在创设氛围的过程中，幼儿教师起着主导性的作用，因此这也对幼儿教师的教学素养以及引导能力提出了更高的要求，这要求幼儿教师要充分接受每一位幼儿所具有的不同的语言特点，以及现有的语言发展水平，要多鼓励，多支持学生幼儿去说话，少对他们进行批评，这样能够让幼儿更加愿意地去表达自己的想法。

例如：幼儿教师在教学的过程中，引导幼儿努力去将自己内心的想法尽可能完整地表达出来，并且每一位幼儿在表达自己想法的过程中，不管怎样磕磕绊绊，需要多么长的时间，幼儿教师都会全程对他们进行鼓励，总是会说“表达的真好，说的真棒，还有一点点就能够完全说清楚了”，通过这样的鼓励，每一位幼儿都敢于在课堂上表达自己的想法。

二、减轻幼儿发展的压力

减轻幼儿发展的压力，主要是指幼儿教师在培养幼儿语言能力的时候，不能将幼儿与小学阶段的学生等而视之。也就是說，幼儿教师不能够给予幼儿太多发展以及成长的压力，不能够用竞争的模式来要求他们，虽然小学阶段的学生就比较适用于用竞争的方法来提升学生的积极性，但是幼儿发展还不够健全，他们甚至都不明白竞争是什么意思，如果用竞争的方法来激发幼儿的发展，很容易导致班级里面的幼儿出现两极化的发展，有些幼儿表现得非常积极，他们总是积极地回应老师提出的问题，因为他们的语言能力相对比较高，但是一些现有的语言能力水平比较低下的幼儿，就总是躲在角落里，这是非常不好的一种现象。为了改善这种情况，就要求幼儿教师一定要对现有语言能力比较低下的幼儿给予更多的鼓励及支持，不能够仅仅看到那些语言能力比较突出的幼儿。

例如：幼儿教师在教学的过程中，会特别注意哪些语言能力不是很好的幼儿，并且为他们创造更多的机会来让他们表达自己内心的想法，而且在课堂上尽可能不让幼儿主动举手回答问题，而是幼儿教师点几个幼儿来回答问题，通过这样的形式，不会让那些语言能力不是很好的幼儿感到自卑，甚至觉得自己在课堂上没有立足点。

三、给予幼儿足够的说话时间

现有的幼儿课堂上因为强调纪律或者是新课标规定的教学任务的完成情况，导致很多幼儿教师不会给予太多的时间让幼儿去表达自己的想法，因此，他们在课堂上根本没有多少机会去说话，这对于他们语言能力的培养以及提升来说是非常不利的。语言能力的培养本身就需要幼儿去多说话，敢说话，多去表达自己的想法，并且在表达的过程中逐渐发现问题，通过帮助幼儿解决问题，才能够很好地提升他们的语言能力以及表达水平，因此就要求幼儿教师一定要转变以往的教学方法以及教学观念，将课堂的主体交给幼儿，让他们多去表达自己的想法，不管是与同伴之间的交流还是对老师的回应，都能够很好地锻炼幼儿的语言能力。

例如：幼儿教师在教学的过程中不会为了尽快完成新课标规定的教学任务以及教学目标而去打压幼儿想说的欲望，或者是幼儿在课堂上参与的积极程度，他反而会为幼儿创造更多的机会来让他们进行交流，就比如幼儿教师会提出一个比较开放性或者比较简单的问题来让幼儿彼此之间进行交流，通过这样的方式能够提升幼儿的语言能力。

结语：

总而言之，幼儿阶段是孩子语言能力培养的黄金时期，因此，这就要求幼儿教师一定要将提升幼儿的语言表达能力作为自己的一个教学目标，并且不断地找到合适的方法来对他们进行教学以及引导，幼儿教师可以通过以上提到的三种方法来提升幼儿的语言能力。

参考文献：

[1]张加蓉，卢伟.学前儿童语言教育活动指导[M].上海：复旦大学出版社.2017.

[2]张明红.学前儿童语言教育[M].上海：华东师范大学出版社.2018.