如何在小学数学课堂教学激发学习兴趣

许惠娟

【摘 要】 数学是一门很抽象的学问，只有让学生对数学感兴趣，才会开发小学生智力的钥匙，对他们数学智力的发展起促进作用，课堂上给每个学生创造兴趣，才会使学生积极主动地参与教学全过程。

【关键词】 小学数学  课堂教学  学习兴趣

实施新课程以来，要求学生改变学习方式的同时，教师也努力改变自身的教学方式。每个教师都想过如何激发学生学习兴趣的问题，对数学感兴趣的学生总是愉快的，主动的去探索它，这对整个数学知识的认知过程产生积极的影响。

一、沟通师生情感，激发学习兴趣

教育要有科学性和艺术性，但更需要情感性，心理学表明，积极健康的情感，能够有效地强化人的智力活动，使学生精力充沛，意志頑强，思维敏捷，想象丰富，记忆力增强，心理潜能得到高效发挥。

教师用爱赢得学生的亲近和信任，使学生情感这个内因，在教师情感这个外因作用下，产生双向交流，学生常常会因为对教师有情感，对这个教师所教学科就感兴趣，学生就会喜欢老师，就喜欢老师的课。

在课堂数学中实施情感交流，并亳不吝啬地用各种鼓励性的语言进行鼓励，从而使学生对老师产生好感并对数学学习产生兴趣，同时对数学学习充满信心。

二、创新情境，调动学习兴趣

心理学家认为：兴趣是一个人为了探索知识和认识事物的意识倾向，有了这一倾向，学生在学习中才能表现出主动性、积极性和创造性。兴趣是克服困难的强大动力，学生一旦有了学习兴趣，他们就能自发地把心理活动指向学习对象，学生的学习动机不再是在教师的强迫下产生，而是来自自身的兴趣，学生的学习被动性转为学习主动性，学生的主体性得到了发挥。所以在数学课堂中要善于诱发学生的学习兴趣，使课堂教学活跃起来。

课堂教学中新的导入是一节课的开端，它将直接影响学生对学习内容的兴趣，因此必须设计符合学生年龄特点的教学形式，激发学生学习的兴趣和动机，为新知识的学习做好心理和知识能力的双重准备，例如，《长方形面积的计算》的教学，结合多媒体问：“你们会求这个长方形的面积吗？学生都说会，并说可用数方格或单位面积去测量等方法。师：在日常生活中哪些东西的形状是长方形的？”生可能说门、板、操场、水池等。师：你们用上画的方法去求这些长方形的面积。这时学生只能面面相觑。这样让学生体会到用单位面积直接量的方法很麻烦，不具有普遍性，教师进一步问学生：“有没有更简便的求长方形的面积方法呢？”从而唤起学生学习的需要，学生很自然地带着强烈的求知欲进入下一环节的学习，进一步激发学生解开奥秘，学习新知识的积极动机，让学生用最短的时间进入课堂学习的最佳状态。

三、创设故事，激发学习动机

在教授新知识时，如果学生对新课不感兴趣，教师这时可通过设置悬念的办法来达到激发学生主动求知的愿望。如教学《小数点的移动得变化规律》这一课，出示课题后，我问学生：“听过孙悟空金箍棒会变吧？同样小数点也会变，0.008m小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍是0.08m”，接着问，小数点向左移动一位呢？带着这个问题，学生的脑袋瓜儿就会充满疑问：“小数点移动，小数就会变大或变小”奇怪的问题一大堆，自然就引起学生的好奇心，激起学生寻根问底的心理趋向，教师一定要把课堂交给学生，把学习的主动权交给学生，让学生能在“玩中学，做中学，问中学，用中学”中获取知识，使课堂活跃起来。

四、引导主动探索，参与问题解决

当学生产生了学习兴趣，形成强烈的需要后，教师要创设参与条件，促进群体参与，提高课堂效率解决问题的能力是思维能力的核心，向学生传授知识的重要目标之一是提高学生运用知识解决问的能力。为此，教师要尽可以为学生提供充足的典型材料让学生发现问题，提出问题，寻找解答问题的办法，从面获取新知，课堂上多给学生思考的时间，多给学生一些活动的空间以增强其创造的信心。

让学生善于观察，动手用学具摆一摆，从面理解“倍”的关系，并且学会了求一个数的几倍用乘法计算的方法，这样会增强他们追求新知识的欲望和信心，会使他们全身心扱入到解决问题的整个教学活动中，从而收到事半功倍的教学效果。

五、参与实践活动，增强学习兴趣

实践活动具有培养学生探索性、思考性、趣味性以及操作能力的作用.例如，“角的初步认识”教学，让生动手操作，一是给学生几张正方形色纸，让学生各自将手头的纸任意折成一种手工作品（如飞机），要求作品中都要有角出现，在规定的時间内来评价谁的作品多，作品中的角外显最醒目、作品构思独特;二是让每个学生用三根小棒摆角，发散思维，展示不同的摆法，找出有创见的摆法。这项实践活动不仅促进学生的创新学习，同时也激发学生群体学习兴趣，引发学习→调动学习→增强学习兴趣→主动学习，这样既培养了学生自主探索学习，又培养了学生的创新意识，使学生得到不同发展。

作为教师，在激发学生积极性方面任重而道远，需要我们不断的探索与研究。我们在教学过程中，一切都要围绕为学生学习创造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生乐学、爱学。

*本文系南靖县教育科学“十三五”规划2019年度基地校立项课题，课题名称：《提升课堂教学效率的研究》阶段性研究成果。课题立项编号：njkt1944