高中化学教学中如何实施分层教学

郑飞

【摘 要】 高中化学实施分层教学能够实现因材施教，提高学生化学学习能力，促进教学质量的提升。本文分析了高中化学教学实施分层教学的重要性，探究了高中化学教学实施分层教学的策略。

【关键词】 高中化学  分层教学  策略

在新课改的背景下，为了更好地开展高中化学教学，需要教师根据学生的基础知识水平、学习能力、学习态度等来进行分层教学。高中化学具有知识点分散、内容复杂、知识比较抽象的特点，同时对学生各方面能力还有着一定的要求，这使得一些学生学习化学比较困难，缺乏学习化学的兴趣，在学习过程中很难跟上教师的节奏。但是也有一些学生对化学知识有更广度和深度的学习需求，存在着对化学知识学习的不同需求。因此，在高中化学教学过程中进行分层教学有着重要的意义。合理分层能够激发学生的学习动力，有助于提升不同层次学生的学习能力，提高教学质量。

一、高中化学教学实施分层教学的重要性

分层教学在高中化学课堂当中的有效实施，对教学方式进行了创新，根据学生的情况进行分组能够增强合作和竞争意识，激励各层次学生竞争学习，营造良好的学习氛围。随着高中化学教学内容的深入和教学节奏的加快，使得很多学生之间的差距在不断的扩大。实施分层教学能够根据学生的情况进行调整，在教学内容上会根据学生的不同层次水平进行教学设计，既能照顾到基础差的学生，让他们能够有效地夯实基础知识，又能兼顾能力较强的学生，让他们拓宽知识的广度和挖掘知识的深度。高中化学实施分层教学能够让每位学生在化学的课堂当中发挥自己的优势，提升自身的能力。分层教学会让教师对每位学生的情况有更全面的了解，这样在教学过程当中就能找到适合他们的教学内容，提高了高中化学教学的效率。

二、高中化學教学实施分层教学的策略

（一）备课时根据教学内容进行分层设计

高中化学教学对于备课有着比较高的要求，需要教师严格根据大纲将高中化学教材作为基础知识的起点，对课堂的教学内容进行科学合理的设计。实施分层教学就需要根据学生的情况对教学内容进行分层设计，促使能够在教学的过程中达到比较好的效果。教师要对每位学生进行正确的定位，尽可能让每位学生的潜能都能够被挖掘出来，让学生在分层教学当中得到明显的进步。高中化学教材知识比较复杂、比较抽象，学生学习起来有一定的难度。这就需要教师在备课的过程中对每个知识点做好细致的分析，从中发掘合适的例子来更好地启发学生对知识的理解，让学生更好地发觉化学知识的奥妙。比如，在讲解“氧化还原反应”这部分内容时，高中化学教师在备课时，根据这节课的内容结合学生的不同水平、能力、态度等来制定不同的化学教学目标，并以此来设计不同的教学内容，促使不同层次的学生能够加深对化学知识的理解和掌握。在备课当中对于基础较差的学生，教学目标和教学内容主要是电子守恒配平能够熟练掌握就可以了;对中等学生，教学目标和内容在此基础上还要掌握反应产物中被氧化与被还原的物质;对能力较强的学生，教学目标和内容除此之外还要对重要的配平方法进行掌握。在备课时对教学内容的分层教学，能够挖掘学生的潜力，促使化学知识得到更好地掌握，提高化学教学的效率。

（二）课堂教学方式进行分层

在高中化学教学的课堂当中实施分层教学需要教师根据学生的情况创设良好的学习氛围，在教学当中教师要加强合作探究式教学方法的应用，根据学生的不同层次可以设置不同的学习任务。教师要注意对学生的引导，对表现好的小组要给予及时的鼓励，对表现欠佳的小组要及时给予正确的引导，这样能够使整体得到提升。比如，在学习“影响化学反应速率的因素”时，教师根据教学内容和学生的情况来进行学习小组的划分，设置具有层次性的学习任务，让学生通过实验操作来进行化学知识的学习，根据观察到的化学现象来解决布置的问题，让小组在学习当中相互合作、相互探究，通过对实验的操作来分析影响化学反应速率的因素，这些因素主要有压强、催化剂、浓度等分析出与化学反应速率的关系。各层次的学生能够相互配合，并且根据布置的内容能够让各层次学生得到各自的收获。

（三）课后练习进行分层

在高中化学传统教学当中课后练习的方式比较统一，这会使得基础差的学生完不成练习而失去学习的动力，而学习强的学生由于过于简单而得不到有效的锻炼，不利于能力的提高。这就需要进行练习的分层，来达到巩固练习的目的。比如，在学习“离子反应”时，给基础差的学生布置的练习内容以判断题、填空题为主，而对于中等生和学习强的学生除布置书面作业以外，还让他们开展竞赛等练习，让他们在理解概念基础上提升能力。

结束语：

在高中化学教学的过程中，教师要想进行分层教学就必须对学生的个体差异有充分的了解，备课时根据教学内容进行分层设计，课堂教学方式进行分层，课后练习进行分层。促进学生化学能力的提高，实现提优补差的目的。

参考文献

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