浅析慕课背景下高职英语教学改革

摘要：随着信息技术的快速发展，网络在线教育逐渐兴起，慕课就是比较大型的网络在线教育系统，基于传统化的学习资源以及学习管理体系，慕课充分融合了网络教学资源的优势构建起全新的互联网教学课程体系。当前慕课的进一步完善与发展，以及在高职英语教学中的普及和应用，势必会使得高职英语传统教学模式受到冲击和挑战，本文针对慕课背景之下高职英语教学进行深入改革和优化的具体情况进行有效分析和总结，以供参考。

关键词：慕课;高职英语教学;教学方式创新

随着我国互联网信息技术的快速发展，慕课这种大型网络开放式教学课程体系也逐步在我国的高职英语教学中进行应用和普及，慕课不仅使得高职英语传统教学的方式和手段受到重大影响，同时慕课应用于高职英语教学过程中，也更加有效地激发了高职院校学生的学习热情和主动性，总的来讲，慕课背景之下的高职英语教学有了更加良好的发展条件，慕课为实现高职英语的基础教学与职业英语教学更加充分高效的融合创造了更加优质的平台和机会。

1 高职英语教学中存在的问题

我国高职英语在进行具体教学时，有着非常多不科学不合理的情况，教学过程中全面发挥出慕课在高职英语教学活动中的各种有利条件，为充分解决目前我国高职英语教学中出现的种种问题和不足，提供了全新的思路以及调整方向。

1.1过于重视英语基础教学

我国高等院校英语教学过程中一直以来都非常重视基础英语教学方面，而且，高职院校英语教学中对于基础教学更是关注有加。高职院校在进行英语教学的过程中，因为过度重视基础教学而忽视了对于高职学生在职业英语方面的教学引导，缺乏合理的教学设置与安排。教学重心的偏离高职院校的学生看似打下了非常良好的英语基础水平，然而却没有在这样的基础之上强化对于高职院校学生职业英语的培养教育，学生在高职学习的过程中，英语学习的实际内容和其职业方面没有充分有效的进行融合，存在非常显著的差距，因此高职院校学生在学习英语的过程中无法通过本专业英语的相关知识实现系统性的专业研究，而且在具体的工作应用中，也难以有效利用所学英语知识去解决实际工作中遇到的种种现实问题。

1.2 教学内容缺乏时效性

高职院校的英语教学，应当结合时代发展的潮流，针对英语教学的课程与体系不断优化调整，然而，高职英语的实际教学过程中，现有的教材内容都已经过时，没有紧跟时代发展变化的趋势及时更新，教学内容和时代发展的节奏明显托费，这也使得高职院校英语教学的效果不太乐观，而且，因为这样的教学内容影响，高职院校培育出来的人才也难以有效适应社会发展的现实需求，同时，高职院校的高年级学生的课程设置中基本都取消了英语课程的安排，英语的学习全都交由学生进行自学完成[1]。

1.3 学习过程中的缺乏即时互动

高职院校在进行传统教学的时候，教师作为英语课堂教学的主导者，学生在参与教学过程中表现出非常的被动，学生在课后进行学习时如果遇到一些困惑和难题，也能够通过课堂教学时向老师请教沟通，这样的传统教学方式不利于高职院校学生学习英语知识，不利于学习效率的提升，学习效果也不佳。

2 慕課具有的优势

慕课英语可以充分满足高职学生对于英语学习的需求，在英语学习时，学生可以掌握更多的主动权，自己根据个人的需求选择喜欢的课程内容，这样能够充分尊重学生作为学习主体的地位，同时调动学生更大的学习热情与积极性。慕课平台的应用普及，充分满足了高职学生对于英语学习的实际需要。

3 慕课背景下高职院校英语教学改革的方向

慕课背景之下结合我国高职院校实际教学的情况以及需要，高职院校的英语教学应当进行适当的改革创新，这有助于充分高效的提升高职院校教学效果和质量。

3.1 基础与专业并重

慕课英语在高职院校英语教学中的应用，为其创造了更好的发展环境，高职院校英语教学必须要通过积极改革措施，面对全新的教学要求和挑战。所以，慕课学习时，学习课程时必须要保证针对性，高职学生在通过慕课学习英语课程的过程中，需要结合合理比例的基础英语课程与专业英语课程，基础英语是为了奠定学习基础，而专业英语的学习则是为了充分提升自身的专业英语知识能力。

3.2 转变教学方法

高职院校英语教学中往往都是运用传统的教学方式和方法，以教师为主导，主要通过教师讲解英语知识，学生自主记录的方式来进行教学，可是这种模式完全打击了学生自身的主观能动性，教学的效果也不太乐观。高职院校英语教学在慕课背景之下，必须要在课堂实践教学过程中积极融入慕课，融合传统的教学方式，共同激发学生的主观能动性，调动学生学习的自主性和积极性，教师在讲解的同时也要根据学生的问题做好有效的解答和互动，充分调动学生学习的热情和兴趣，促进高职院校英语教学有效性的提升[2]。

3.3 提高高职院校师资水平

高职院校英语教学过程中之所以会存在很多问题，这与其师资水平也有直接的影响。当下，一些高职院校的学生反馈英语教师的之际教学能力和知识基础不能够充分满足现实的学习需要，这就要求高职院校的英语教师必须深入强化个人的学习成长，不断提升自身的知识能力和水平，同时根据学生发展的特征，及时优化教学的模式和方法，慕课英语通常都是由各大知名高校的优秀教师来进行教学。4 结语：    随着互联网信息技术的快速发展，慕课作为大型网络课程学习平台在高职英语教学中的普及应用，为高职院校的英语教学提出了全新的要求和挑战，高职院校英语教学必须深入改革创新，针对现有的问题和不足，及时融合慕课的优势，调动学生参与积极性，充分提升教学的有效性。

参考文献：

[1]杨海霞.慕课背景下高职英语教学改革中存在的问题及教改措施[J].中外企业家，2020（19）：160.

[2]陈静.新世纪下高职英语教学面临的问题与解决对策[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（05）：199-200.

作者简介：

董蕾（1982—），女，大学本科，讲师，研究方向：高职高专英语网课的研究。