浅析新课改下的小学语文教学

王译儇

摘 要：在小学语文教学中，为了提高课堂教学的有效性，我们要做到培养学生的阅读习惯，培养学生的爱国主义情感和培养学生的学习兴趣。

关键词：新课程;阅读;爱国主义;兴趣

一、培养学生的阅读习惯

语文是非常重要的一门学科，在语文教学中，我们老师要重视语文阅读教学。学生只要在语文中阅读能力得到提高，对其他学科也是有帮助的。我们老师在教学时，要帮助学生在阅读教学中体会到文学世界和情感世界的广阔。因此，为了帮助学生在阅读教学中得到良好的情感教育，教师应发挥生本教育理念的优势，注重学生的情感表达，并将情感培育环节融入到阅读教学之中。同时，我们老师也要在情感阅读方面要加强力度，并引导学生在阅读作品之后能够产生自己的感悟和思考。在小学语文阅读作品中，与情感相关的作品较多。可见，学会表达情感和情感传递是小学语文阅读教学的主要目标之一。而传统的小学语文阅读课堂模式，大多采用了照本宣科的教学形式。因此，新形势下，语文教师在课堂教学时，要引导学生在阅读完材料后，适当做好阅读体会和阅读笔记，以此方式增强小学生的情感阅读。例如，在学习《井底之蛙》这一课时，教师应基于生本教育理念，鼓励学生记录阅读的情感体验。教师可以采取小组化的教学模式，青蛙和小鸟进行对话，让学生分组扮演青蛙和小鸟并进行对话，并以生动形象的语言表达出来，帮助学生全面理解《井底之蛙》这一课文的精神内涵，同时也可以达到小学语文阅读课堂中情感培育的目标，帮助学生对阅读材料的语言组织和表达有更为深刻的感悟和思考，以此方式既能贯彻生本教育理念，培养学生团结协作的意识，锻炼其思维能力，提高小学生的语文阅读水平和阅读能力。

二、培养学生的爱国主义情感

在小学语文课本中，有很多课文是属于爱国主义教育的课文，我们老师在教学的时候就要培养学生的爱国主义情感。让学生在小学阶段就树立起一种强烈的爱国主义情感，要树立起正确的人生观、价值观。比如，我们在学习《小英雄雨来》这篇课文的时候，我们就要告诉学生，《小英雄雨来》这篇文章是一篇非常好的散文。这篇课文的第一张主要写雨来的水性好，并且用他和妈妈之间互动的一个事例来说明这一点。第二章雨来上了夜校，学习了爱国的思想教育，并且亲眼看着爸爸作为民兵去抵挡鬼子的进攻，这也在雨来心里留下了深刻的印象，对他的成长起到了极大的影响，雨来的思想，从此开始发生改变，第三章介绍了雨来和鬼子的第一次正面相遇的过程，雨来帮助交通员躲避鬼子，但是自己却来不及逃跑而被抓住，第四章描述了鬼子对于来进行逼共的场景，在鬼子手下，雨来遭受暴打，身体受到了严重的伤害，但是他并没有因此而屈服，表现出雨来的爱国主义精神。还比如，我们在学习《为中华之崛起而读书》一文，也同样要培养学生的爱国主义情感。为中华之崛起而读书是周恩来总理在少年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。“为中华之崛起而读书”就是要博览群书，全面发展，求真务实，勇于创新，做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才，努力增强自身的文化修养，为富国强民而不懈努力。“为中华之崛起而读书”不仅是对以爱国主义为核心的民族精神的传承和升华，也是对以共产主义为核心的时代精神的体现和拓展，是激励人们奋发努力、不断进取的强大动力。在学习 这篇课文的时候，我们就要告诉学生，那个时候的中国国力很弱，经常被帝国主义欺凌，中国人民生活在水深火热之中。所以，那个年代的周恩来认为要改变中国就必须努力读书，通过读书来振兴中国，将来为国出力。

三、培养学生的学习兴趣

小學生由于年龄较小，天生贪玩好动、注意力不集中、求知欲望强烈是他们的共性，这样的年龄特征使他们渴望在一种趣味盎然的环境下探求知识。对比，教师不妨投其所好，在语文教学中创设逸趣横生的情景，以此掀起学生的情感波澜，激起他们学习语文知识的澎湃热情。例如，在教学《朱德的扁担》这篇课文之前，我就精心给学生设置了这样的课堂导语：“亲爱的同学们，今天在上课之前，老师先给大家出一个谜语，看看谁是咱们班第一聪明人，能最先猜出谜底，谜语是这样的：清闲之时站着，繁忙之时躺着，身上不穿片缕，两头却钉纽扣。”我的话语一经尘埃落定，台下的学生立即陷入了深深地思考中，仔细探索起谜语的答案，没过多久，一道充满惊喜的声音响彻在寂静的教室：“扁担，是扁担，我外婆家现在还有扁担呢！”随即，台下顿时响起了一片如雨打芭蕉般的附和声。精彩的一节课就这样拉开了帷幕，最终收到了令人喜出望外的教学效果。