利用童话剧提升幼儿表达能力

王亚荣

摘 要：随着新课改的不断发展与深入，针对当前幼儿教育又提出了更高的要求，要求幼儿教师在实际教学中除了要培养幼儿形成良好的学习习惯，还应提高幼儿自身的语言表达能力，要让幼儿敢于在课堂学习的过程中表达自身的想法与理解，帮助幼儿树立自信心。基于此，本文就以如何利用童话剧提升幼儿表达能力进行阐述与探讨。

关键词：童话剧;口语表达;幼儿教学

语言表达能力不仅是幼儿教育中的一项重要教学内容，更是幼儿传达信息、表达感情、进行日常交流以及学习交流的重要技能。在当前幼儿教育阶段，提高幼儿自身的语言表达能力就显得尤为重要。而针对当前幼儿阶段的年龄特点以及教育需求，新课改特提出了在幼儿教学中开展童话剧的教学策略，运用这种富含趣味性的课堂游戏活动，来给予幼儿一个良好的交流环境，让幼儿在玩的过程中不断提高自身的语言表达能力。

一、以童话剧中的语言输入，促进幼儿的模拟学习

在幼儿教育阶段，模仿练习是幼儿阶段的主要语言学习技能。结合幼儿的发音特点，我们不难发现，幼儿的发音技巧以及发音特点都是通过模仿教师与家长所形成的。因此，根据当前幼儿这一年龄特点以及学习特点，教师在创设童话剧的过程中，首先就要注重童话剧的对话环节，要加强其中的语言输入，让不同语句富有不同的感情色彩，以此促进幼儿进行自主模拟学习，让幼儿依靠童话剧的交流内容来进行相应的模拟练习，这不仅可以利于纠正幼儿的错误发音，还能让幼儿以更加直观的方式去体会语言学习所产生的乐趣。例如，播放《动物职业介绍所》《聪明小鸡笨小狼》等这种充满对话交流的童话剧，运用童话剧的趣味性、直观性、带动性、引导性来吸引幼儿的注意力，帮助幼儿创设一个能够畅所欲言的交流空间，从而以此促使幼儿能够根据童话剧交流内容进行不断的模拟对话训练，进而通过这样的方式来不断提高幼儿的口语表达能力。

二、以童话剧中的丰富内涵，提供表达的素材内容

虽说语言交流是一种与生俱来的能力，但是语言表达能力却是依靠人们自身不断积累与训练得来的。因此，为了帮助幼儿提高自身的语言表达能力以及语言组织能力，教师还应注重利用童话剧的丰富内涵，提供给幼儿多种语言表达的素材内容，引导幼儿结合童话剧内容去拟造一个对应的对话交流过程，促使幼儿能够自主地与身边同学进行交流对话，一起讨论童话剧中呈现的内容，从而以此来帮助幼儿不断提高自身的语言组织能力，让幼儿认知到该如何组织自身的语言去进行沟通交流。例如，在播放《丑小鸭》的过程中，首先，教师可以引导幼儿进行童话剧内容的同步观看，然后，让幼儿结合童话剧内容进行剧情的交流对话，让幼儿说一说视频中叙述了怎样一段故事，以此通过童话剧中的内容，为幼儿提供一个充分的表达素材，让其不断地进行语言交流对话的练习，进而通过这样的方式来体现出播放童话剧的教学意义以及教学价值。

三、以童话剧中的表演实践，提供表达交流的机会

在当前幼儿教育阶段，教师在运用童话剧教学的过程中，还应注重开展多元化的童话剧教学模式，不应只单独地播放讲解，还应注重幼儿的参与积极性，要结合童话剧内容让幼儿参与进去，让幼儿扮演不同的剧中角色去进行童话剧的扮演，给予幼儿一个可以展示自我、表达自我、发挥自我的交流空间，调动幼儿的参与积极性，促使幼儿在玩的过程中，不断进行语言交流的训练，以此来降低幼儿对于课堂学习所产生的抵触感。例如，结合《白雪公主》童话剧内容，教师就可以开展一个角色扮演活动。首先，根據剧中不同角色进行幼儿的合理分配，让幼儿扮演公主、皇后、小矮人等。然后，在幼儿表演开始前先带领幼儿观看一下白雪公主的整体内容，并要求幼儿记录自身扮演角色的对话内容。之后，再引导幼儿进行童话剧的扮演活动，让幼儿在扮演的过程中充分的进行交流与表达，进而通过这样的方式，来调动幼儿的参与积极性，促使课堂教学氛围充满轻松、愉快、欢乐、交流的气氛，致使幼儿自身的语言表达能力得到显著的提升。

四、以童话剧中的娱乐氛围，提供轻松愉快的环境

在幼儿教育阶段，语言交流环境是提高幼儿对话质量的基础，同时其也是加强幼儿交流意识的主要前提。在实际教学中，幼儿教师还应注重利用童话剧的趣味性、形象性以及生动性来营造一个良好的语言交流氛围，促使幼儿能够被交流氛围所带动、所引导，让幼儿能够更加积极、更加主动地投入到语言交流环节，使幼儿对于语言学习、语言交流产生浓烈的兴趣，这样不仅能够有效地活跃课堂教学氛围，给予幼儿一个充满轻松、愉快的交流环境，还能在幼儿交流的过程中，不断提高幼儿自身的口语表达能力，并以此让幼儿敢于在课堂学习的过程中进行发言、进行交流。

结束语：

综上所述，要想提高幼儿的语言表达能力，教师就一定要注重童话剧的合理开展以及有效播放，要在幼儿语言教学中突出童话剧的教学价值以及教学意义，努力为幼儿营造一个良好的交流环境，促使幼儿能够全身心地投入到语言交流当中，进而以此来不断提高幼儿自身的语言表达能力以及语言组织能力，为幼儿后续的发展以及学习奠定一个良好的基础。

参考文献：

[1]罗足梅.电教媒体优化幼儿园童话剧教学[J].年轻人，2019，（17）.141.

[2]周萍，袁玉清.文学语言生活化迁移讲述的有效尝试[J].幼儿教学研究，2011，（10）.21.