小学语文中段作文教学方法研究

李和美

摘  要：小学语文中段作文教学中，教师要对学生的作文写作能力进行研究，让学生在作文課堂上能够逐渐掌握更多的写作方式，了解写作的方法和技巧。本文主要从阅读中谈论启发、在生活中注重观察、从交流中激发动机等方面探讨小学语文中段作文教学的方法。

关键词：小学语文;中段作文;教学方法

在小学语文中段作文教学中，我们可以观察到学生在写作过程中缺乏写作的创造力和想象力，对于写作业缺乏兴趣。因此在中段作文教学中，教师需要对学生的写作能力进行培养，让学生在作文课堂上能够逐渐获得更多的收获，并帮助学生在写作过程中获得良好的学习方法，促进学生在写作课堂上能力的提升和进步。

一、从阅读中谈论启发

教师在作文教学中，为了激发学生的写作灵感，可以从阅读中谈论启发，给学生提供阅读的材料，并让学生在阅读后表达自己的感受，由此便能够使学生在作文学习中逐渐获得更多的成长。在对小学中段的学生进行作文教学时，教师便事先为学生查找与写作主题相关的阅读内容，在学生阅读后，让学生谈论从阅读中受到的启发。

在教师为学生授课以“身边那些有特点的人”为主题的作文课程时，教师便可以为学生准备一些与此相关的阅读材料，让学生对材料中的内容进行阅读，并让学生在阅读后谈论自己从阅读中受到的启发。我在此课教学中为学生准备了《我的“花迷”爷爷》《“小书虫”李想》《我的“乐天派”好友》等小作文给学生进行阅读。在学生阅读后，我问学生：“你们从阅读中受到了哪些启发？”一位学生说：“这些作文中所提到的人物特点是通过人物的日常表现来说明的，我觉得我们在写作文的时候，还可以通过对生活中事件的描述来表现人物的特点。”对于学生在阅读中的解读，我予以肯定：“非常好，你们在写作的时候要好好想一想自己所写的人物的特点是什么？什么样的事情能够表现出人物的特点呢？”通过这样的方式，便使学生在课堂中能够了解写作的表达方式，促进学生在作文课堂中能力的提升。

二、在生活中注重观察

小学语文中段的作文教学，教师还要让学生在生活中注重观察，对学生的观察能力进行培养。当学生能够从生活中观察到相应的写作信息之后，学生在写作上便能更具有灵感，能够更快地从生活中汲取创作的灵感进行写作，从而形成完整的作文。因此，在小学语文中段作文教学中，教师便要提醒学生时刻关注生活中发生的事情，让学生能够以自己的生活为基础进行写作。

在教师为学生授课以“我学会了    ”为主题的作文教学时，教师便可以通过让学生将自己在生活中学会的事情进行记录的方式来进行写作的练习，这也能够提醒学生在生活中多注重观察，从观察中了解更多的写作知识，并帮助学生在观察中获得更多的进步。我在教学此作文课程时，便让学生回想自己在生活中学习到的事情，并让学生先用语言表述出来。一位学生说：“我对第一次学炒菜的过程印象十分深刻。那是我第一次做西红柿炒鸡蛋。我先将鸡蛋打到碗里，用勺子将鸡蛋搅拌均匀。之后将西红柿洗干净，切成小瓣。接着便开始准备炒。我先往锅里倒了油，但是油一热，便开始噼里啪啦地乱响。妈妈赶紧跑过来，将火关上了，说我没有先把水烧干，水跟油在一起烧热的时候就会起火。之后我又重新先烧干了水，再倒油，煎鸡蛋，然后放入番茄，炒了一会之后，又放上了盐和味精，就做好啦。”在学生表述完之后，我对学生说：“非常好！你在这次作文中，就可以写一写你学会做西红柿炒鸡蛋的事情。我们在生活中要多注重观察，将自己在生活中的经历记下来，这样可以在今后的作文中积累写作的素材。”通过这样的方式便能够使学生在作文课堂上了解到要在生活中注重观察，提高学生在写作过程中的观察能力。

三、从交流中激发动机

在小学中段作文教学中，教师也可以通过让学生对写作主题进行交流的方式来激发学生的写作动机，让学生对写作充满积极性。在习作课堂上，教师可以在提出写作的主题后，便让学生在课堂上充分进行交流，使学生在课堂学习中能够了解写作的方法和技巧，并帮助学生在课堂学习过程中获得良好的提升和进步，让学生在学习上能够逐渐成长。

我在为学生授课以“记一次游戏”为主题的作文课程时，便让学生从交流中激发学习动机。我在课堂上让学生进行思考：“你们最喜欢什么游戏？为什么？你们是怎样玩游戏的？大家说一说。”提出这一思考问题之后，学生们便在课堂上开始进行交流。一位学生说：“我最喜欢玩剪刀石头布的游戏，因为我会跟同学一起猜对方会出什么，这样就感觉非常有意思。”还有的学生说：“我喜欢玩丢沙包的游戏，在丢沙包的过程中和同学一起逃离沙包的追击，大家在一起玩就非常开心。”在学生交流之后，我便让学生将自己喜欢的游戏过程写下来，由此便提升了学生的写作动机。

综上所述，在小学中段写作教学中，教师可以通过让学生对阅读文本进行阅读，并在读后谈论启发的方式来调动学生的写作积极性;还可以让学生在生活中注重观察的方式来提高学生的观察能力;还可以在写作中让学生进行交流的方式来激发学生的写作动机，这些方式均能使学生在写作课堂中逐渐提升自身的写作能力，并帮助学生在写作过程中获得成长和进步。

参考文献：

[1]朱坤.小学高年级习作教学现状调查及改进策略[D].沈阳师范大学，2017.

[2]刘艳玲.小学中年段体验式习作教学中存在问题及对策研究[D].沈阳师范大学，2017.