巧用微信公众号平台，助力学生作文能力养成

吴丹

【摘 要】 “文章不厌百回改，佳作常自改中来。”教师通过建立微信公众号为学生互评互改作文搭建平台，激活了学生的写作兴趣，使其从评改他人作文中实现了教学相长。顺应“微时代”发展特点，教师要引导学生参与作文评论与修改，提升写作水平。

【关键词】 小学语文;微信公众号;互助式作文

随着现代信息技术的发展，基于移动手机的“微传播”模式，为学生互助式作文教学提供了便利。借助微信公众号，更多的学生将自己的作文推送出去，由其他学生参与阅读、评改，提出修改与润色意见，提升了学生的作文能力。

一、顺应“微时代”特色，开启学生习作评改新模式

微信公众号是以微传播为媒介，整合了文字、图片、语音、视频等多种媒体素材，实现实时、共享传播。微信公众号以文本推送为手段，可以对所展示的习作进行共享式阅读与评改，每个学生都可以发表评论，对学生作文提出修改意见。这一模式不但激发了学生的创作热情，更重要的是，在相互评改中，学生的言语思维得到了交流与碰撞，也让学生的作文思路变得更宽广。陀思妥耶夫斯基提出：“作家最大的本领是善于修改。”借助微信公众号，学生参与到习作评改中，可以及时发现自己作文中的不足或问题，明确改进的方向。我们结合微信公众号，定期推送学生习作内容，以发帖的方式，供全班学生进行阅读评改。鼓励学生对同学的习作提出润色意见，并围绕作文主题、选材、语言、结构等做出评价，如哪些地方值得肯定，哪些地方存在不足，应该如何修改，如何让评价语言中肯，不挖苦，不讽刺。学生参与作文评改，从中可以学会从不同视角来评改他人作文，获得互助式提升。每个学生都有强烈的表现欲，希望自己的作文得以展示。借助微信公众号，还可以对优秀习作进行推介，让学生的佳作得到教师和同学的认可，增强其写作信心。

二、教师进行示范评改，为学生提供参考方法

对一篇文章，应该怎样评价？除了从字、词、句的使用方面进行评析外，教师还要指导学生把握评改要诀。如作文的主旨是否明确，对文章中的选材、内容、结构衔接是否充实、妥当，层次是否分明，语言书写是否规范。在运用微信公众号进行学生互助评改时，教师要给予示范评改，为学生提供参考样例。例如，作文主題是对日常生活中做错的一件事谈谈自己的感受，学生可以结合自身实际，自拟题目。我们选择一篇佳作与一篇次等习作，将之发送到微信公众号平台上，让学生边读边评边改。参照本次写作要求，在进行评改前设置几点要求：第一，中心思想要突出。学生在习作中，是否将“犯错”感受进行书写，“犯错感受”应该作为评价的重心。第二，题目拟定是否新颖。文章的题目往往是对写作内容的高度凝练，要结合写作主题，让题目焕然一新。第三，内容中所记录的事件是否完整、具体、典型。做错的一件事，这件事的前因后果要写出来，要通过语言、动作、心理等活动，抓住“犯错”这一环节。第四，叙事结构是否条理清晰、分明。写一件事，要把握叙述的逻辑顺序，言语表达要形象、流畅。第五，对文章的字词、标点进行检查，指出错误。通过明确评改规则，让学生找准习作的评改要素，对照规则，来发现不足，提出评改意见。教师为学生梳理评改方法，学生才能全面评析他人习作，才能从评改中习得作文的要义，提升自己的写作能力。

三、从反思中相互评改，完善自身习作质量

叶圣陶强调：“学生只有学会了自己改的本领，才能把文章写好。”在运用微信公众号展开作文互评互改时，教师要先从自评自改入手，设定作文评改规则，然后让学生自己对照评改标准，对自己的习作进行逐项对照，找出问题，对不足之处进行完善。接着，将学生习作推送到公众号平台上，让学生展开互评互改。教师也要参与点评，特别是对写作能力差的学生，要通过微信公众号，以针对性评改去发现学生习作中的优点，鼓励学生，增强学生的习作自信;对其存在的不足，则要找出来并指明修改的方向。通过一对一的点评，学生感受到教师的关注，自然会增进作文自觉意识。为了增强合作互评效率，我们可以引入互评小组，由作文能力强的学生担任组长，组织小组内学生展开习作评价。各个组员都要参与挑不足，提出各自的修改意见，对存在分歧的地方，由组长协同组员展开商议。小组评改后，选择典型习作展开组间评改。在学生互评中，教师要随时查阅学生的评价，对评价积极、恰当的学生评语给予肯定，对评价不当、存在歧义的地方给予点拨。借助互评互改，每个学生的习作都能得到大家的评鉴。学生对他人的修改意见进行吸收，如对错别字、标点符号等问题进行修改。学生修改后，将作文再次发送到微信公众号平台上，让教师、同学共同赏析，再次展开评议。通过多次评改，学生便能从写作主旨、素材选择、遣词造句、谋篇布局等方面，全面、深刻地把握写作要素和方法，逐步提升作文质量。

总之，微信公众号是作文互评互改的媒介平台，并不能完全替代教师的评改，只能与教师评改相补充，激活学生参与作文评改，让学生从他人习作中反思自身不足，在交流评改意见、分享作文感受中，相互促进，合作互助。

【参考文献】

[1]王秀梅.小学语文写作教学的问题和策略[J].小学生作文辅导（语文园地），2020（02）.

[2]罗一梅.浅谈小学作文教学的有效策略[J].甘肃教育，2020（04）.