关于在小学音乐教学中融入思想品德教育的研究

孙晓庆

(江苏省宿迁青华中学 江苏 宿迁 223800)

在音乐教学中融入思想品德教育是培养学生核心价值观的重要组成部分，特别是小学的音乐教育，融入思想品德教育是具有一定的时代性和客观性的。通过音乐培养学生的思想品德，使学生能够全面的发展。将音乐生动、形象地展示出来，从而在学生面前展示出音乐的特色。

1.融入思想品德教育的意义

思想品德教育伴随着我国社会的发展，满足了社会发展的需要。随着我国对教育事业越来越重视，对学生进行思想品德教育显得尤为重要，为了使学生能够全面的发展，培养学生的思想品德成为了教师的主要教学目标。个人的学习或工作能力再好，思想品德不好就很难在学校或社会上长期发展。小学音乐教育是为了让学生初步了解文化艺术，教师应针对音乐教学模式进行优化，从教学中总结教学经验，在音乐教学中锻炼学生的审美，强化学生的责任感。音乐教学应结合思想品德教育，在教学中强化学生的思想品德。

2.教学中存在的问题

2.1 教材选择上存在的问题。从教学实际情况来看，教材的选择是影响教学质量的重要因素。大部分学校的教师为了符合思想品德教育的教学内容，而排斥那些流行的音乐。虽然这些教材能够体现出音乐的特征和规律，但是在教材的选择来讲，除了教学目的教师还要注重考虑学生的个人兴趣爱好和思想观念，让学生主动学习，而不是机械地灌输给学生，强迫学生接受教学内容。

2.2 教化主题代替了音乐。音乐的教学应从其内涵展开，在音乐教学中，如果教化主题代替了音乐，将会对学生的学习产生影响。音乐教育重在培养学生的审美观念，特别是在小学阶段，小学音乐教育是音乐教学的基础。教师应在教学中，让学生确切体会到音乐的魅力，而不是用固定答案解读音乐理论，这种教学模式反而加大了思想品德融入的难度，影响了音乐教学的实际意义。

2.3 学生对音乐缺乏正确的认知。社会上存在的音乐现象，不利于学校音乐教育的发展。随着我国科技的发展，学生会在网络上认识到音乐，如使用“抖音”APP观看音乐节目，这样会让学生对音乐产生错误的认知，学生认为音乐就是为了娱乐，学生的思想会受到影响，从而对学生学习音乐产生影响，不利于教师的教学工作。

3.在小学音乐教学中融入思想品德教育的方法

3.1 选择合理的教材。随着社会的发展，小学音乐教育应注重培养学生的思想品德，通过选择合理的教材，使学生能够全方面的发展。在实际的教学过程中，应满足学生对音乐技能的需求，从而提高学生的音乐审美意识，让他们发现音乐中的魅力所在。从目前音乐教学现象来看，很多学生都不喜欢音乐课程，原因是所学的音乐内容不符合自身的兴趣，他们热爱音乐，但是不喜欢音乐课程的教学内容。因此，教师应根据学生的兴趣，针对这些编写适合的教学教材，在音乐教学中丰富学生的知识面，开阔学生的音乐视野，从而使音乐教育和思想品德教育能够融合。

3.2 对音乐作品正确的解读，培养学生正确的音乐认知。在进行小学音乐教学时，需要结合思想品德教育内容，对音乐作品正确的解读，深入挖掘音乐作品中存在的思想品德教育意义，从而使学生对音乐存在正确的认知。在音乐课本教材里，有很大一部分音乐作品充分体现了音乐文化的魅力，同时也有着非常重要的思想品德教育意义。

例如，在学习《龙的传人》这篇音乐作品时，不仅歌词上表现出了庞大的气势，在意境上也表现出了我国的国家特色。所以，教师应合理地运用这些音乐教材，在学习时融入思想品德教育，激励出学生的爱国主义情怀，让学生感受到身为中华儿女的那份自豪感。

3.3 创设音乐意境，使思想品德教育不断融入。教师要根据音乐作品中描绘的意境，创设适合的音乐意境，从而使小学音乐教育的教学效果得到提升，让思想品德教育不断深入。课堂音乐教学可以将学习环境进行合理的设计，让学生在音乐环境下学习，使学生感受到音乐的魅力，同时强化学生的思想品德意识，弘扬中华民族民族精神，在音乐鉴赏时掌握音乐的含义。

结束语

综上所述，本文将在小学音乐教学中融入思想品德教育的意义进行了总结，归纳了在音乐教学中存在的问题，将在小学音乐教学中融入思想品德教育的方法进行了分析，为以后音乐的教育工作提供了一定的帮助。小学音乐教育应在以后的教学中融入思想品德教育，在音乐中体现思想品德文化，提升学生的思想品德修养，从而为国家全方面发展提供优秀的人才。