中职舞蹈教育与学生职业核心素质的培养

符玉笑

(广东省旅游职业技术学校 广东 广州 510515)

引言

在中职教育发展过程中较为特殊的形式就是舞蹈的教育，不论是表达形式还是传承方式都较为传统，以肢体语言进行交流为主进行肢体语言表达交流的基础，以此进行舞蹈教育的传承，同时以鉴赏的眼光的对待舞蹈艺术的发展，教育模式也在发展过程中不断创新优化，而对于核心素养的培养结合舞蹈教育则能够促进相关专业的进一步发展，推进教育机制的持续性发展，加强舞蹈教育的创新管理。

1.中职教育过程中舞蹈教育发展的现况

1.1 当前舞蹈教育教学方式较为落后。由于舞蹈教育长期采用的都是传统的教育方式，以口传身教的模式为主，学生一直执行的教育理念就是进行模仿并进行后续联系，进而掌握相应的督导动作技术，这种舞蹈教学模式绵延长久已经不能满足当前的教育内容，同时在实际教学过程中学生也很难完成百分之百的模仿训练，不仅占用的时间较多，同时也是对不同的学生悟性的考验，在教学过程中会占据过多的课时时间，单纯的模仿很容易消磨学生学习舞蹈的兴趣，即便是一部分学生即便对舞蹈学习有兴趣或者自身天赋不错，但是这样的教学模式只会让本身对课程内容没兴趣的学生心生厌倦，让天赋不错有兴趣的学生在学习过程中产生厌恶心理[1]。

1.2 舞蹈教育教学中每个学生的基础不同。由于中职院校学生的年龄比较小，对于舞蹈的接触也存在差别，一部分学生很小就学习过舞蹈相关的知识，身体对于舞蹈有一定的肌肉记忆，一部分则是对舞蹈专业本身就有学习兴趣，还有一部分就是对于舞蹈没有相应的了解，但是身体较为柔韧还能做出基础的舞蹈动作，而比较需要教师重视的就是一部分没有相应基础的学生，需要针对学生不同的舞蹈发展状态进行不同的引导工作，在教学初期难以实施系统化的舞蹈教育。

1.3 舞蹈课程在中职教育中学习积极性较低。对于舞蹈学习而言肢体训练是必不可少的，不仅需要消耗大量的体能，同时还很容易出现磕碰、擦伤等情况，这种创伤贯穿整个舞蹈学习过程，甚至已经具有一定舞蹈基础也无法避免肉体受伤，这会给学生带来不良影响，不少学生会因为自身的能力不足导致受伤更多，形成恶性循环。同时一部分有一定舞蹈功底的学生学得更快一些，容易产生自己非常优秀的错觉，实际上还处于初级阶段，使得后期的舞蹈学习带上怠惰情绪。

2.在舞蹈教育中发展职业核心素质教育

要梳理完善的职业核心素养培养体系就需要重视以下几个方面的内容：

首先，要重视对于学生思想政治教育的提升，以职业道德与普适的道德规范对学生进行正向的引导。职业核心素养从本质上来讲就是对于人们思想的引导，以德育为主的教育不能放松，尤其是针对中职阶段的学生，自身还未形成比较完善的为人处事体系，不少中职院校的学生对于学习还是停留在文凭是敲门砖的阶段，对于自身的性格塑造、三观形成、职业道德以及法治教育没有给予必要的重视，部分学校在进行职业核心素养教育时也是进行形式主义的教育，只是实施简单的说教教育，不能达到强化学生自身职业核心素养教育的目的，尤其是舞蹈教育这种主要是肢体教育的方针，在教育时更需要将职业核心素养摆在重要的位置上进行细化学习。

其次，要重视学生在未来发展中的可持续性发展，重视对于职业核心素养相关教育内容的培养。职业院校强调自身的职业教育方向，因此不少教育课程中都会融入模拟就业的相关技能，从而起到直接就能够上岗的目的，因此教育中是以实用性为主的教育模式，无论是课程的安排还是组织相关的实践活动都是以职业为目标，针对学生的实践能力进行系统性培养，但是往往牺牲了对于职业核心素养的培养时间，存在急功近利的现象，忽略了舞蹈教育中学生自身性格的塑造[2]。

最后，中职院校对学生自身职业核心素养的发展方向没有确立明确的目标，在教学实践中教师并未把素质教育与职业核心素养相结合，对学生未来的岗位认知比较浅薄，只是提供给学生一个模糊的目标，忽视了隐性引导学生不断优化自身学习的职业核心素养，即便了解了职业核心素养的重要性也并未制定出切实的提升计划，没有制定相应的考核标准来完善职业核心素养的教育机制。

3.中职院校舞蹈教育中职业核心素养发展

一方面，要关注当前舞蹈教育的发展动向，针对不同学生不同的发展情况制定相应的学习计划，不仅仅需要注意舞蹈教学的内容，同时也要注意学生自身的职业核心素养培养，促使学生全方位发展，在进行舞蹈教学实践过程中对学生进行扎实的舞蹈基础训练，同时明确每个学生所需要达成的短期以及长期的任务目标，发展学生自身潜能的同时，提升学生对于职业核心素养的关注[3]。

另一方面，优化教师自身的舞蹈知识和职业核心素养相关知识体系构成，在中职院校中不仅需要培养实用性人才，与市场相连接，围绕市场需求培养学生，同时也需要针对学生的心理发展进行全面教育，培养学生不怕挫折、勇于奋斗的思想，从而有效提升职业核心素养，保障学生在掌握理论知识、舞蹈技巧的同时还能够面对舞蹈职业带来的压力以及挑战[4]。

4.结束语

随着社会对职业化的专业人士的需求不断增加，职业教育为了满足社会独有的需求模式，就需要针对这部分学生进行专门的培训，建立完善的培训体系，提升整体舞蹈教育与社会接轨的适配程度，促使中职院校学生能够担任更加专业化的职务，从而完成学生自身职业核心素养的可持续发展。