新媒体技术在幼教中的重要性探讨

李媛媛 甘肃省陇南市康县幼儿园

在当前科学技术的快速发展，为教育教学工作带来了较多的便利，新媒体技术在教育教学当中的有效应用也给幼儿以及教师带来了很多方便。随着我国经济的不断进步，人们的经济发展水平也在快速的提升，家庭对于教育的重视程度相应的也在逐渐的提高，对于教育工作的关注度在不断的增加。因此对于幼儿所开展的教育需要不断的提高质量，面对不断增加的幼儿数量也需要做好各项教育工作，保证各项工作开展的质量水平。对于幼儿教育质量的高要求，使得当下应用的教育方法越来越关键，随着多媒体信息技术的有效发展，以及电脑在当前社会上的普及，实现教育的信息化和现代化发展也成了幼儿教育改革的重点。

一、新媒体概念

新媒体的概念在当下还有多种不同的说法，但是新媒体的本质实际上就是相对于传统的媒体而言，是在报刊电视等一些传统的媒体之后发展出来的一种新型的媒体形态。可以说是用数字技术以及网络技术等多项技术，通过互联网、卫星等渠道，还有电视手机等终端，从而向更多的用户提供一些娱乐服务以及信息服务，是一种新型的传播形态。在当前我们在社会生活当中接触并且应用相对比较多，比较熟悉的主要就是qq、msn等这些社交软件，这些产品是在生活当中接触相对来说比较多的，和教育教学之间的关联在此不详细的分析叙述。毫无疑问，新媒体的飞速发展，给人们的生活不仅带来了便利，而且还在悄悄地改变着我们的生活质量。二十世纪七八十年代，那时新媒体还没有得到有效的发展，人们获得信息资源的渠道无非就是报纸，传递信息的途径要么书信，要么电报，有时候，好多消息等送达时，也许事情已经过了好多天了。因为信息的不发达，人们的业余生活也相当无趣。而如今，有了新媒体之后，我们的生活可谓是发生了翻天覆的变化，即便相隔万里，只要想见面，随时可视频通话，消息的传递除了通过电视新闻而外，微信朋友圈成了大家伙交流传递消息的重要媒介。前不久还有人开玩笑说，“听说又地震了，虽然没有丝毫察觉，但首先是朋友圈炸锅了，打开一看，天啦，都在说刚刚地震了。”

二、新媒体在教育教学中的应用

自从进入到了当前的新媒体社会时代，传统媒体和新媒体之间的融合也在不断的深入。在当前幼儿园的课堂中，多媒体技术的应用相对来说还是比较广泛的，比如说教师会使用投影仪借助PPT的功能传授自己想要讲解的课题思路，同时教师也需要根据自己的讲课习惯设置放映的动作等等，在当下的幼儿园课堂中这种形式的应用相对来说比较普遍，有效的提高了教师需要向幼儿进行传授的知识量。同时这些PPT动作以及动画也具备一定的趣味性，更好地吸引了幼儿的目光，有效的加强了教育的质量。除此以外，大量符合教育内容的一些视频资料，在课堂上能够供幼儿进行自主学习，使得教学内容得到了丰富。教师也可以利用新媒体技术将教学的内容通过音乐形式还有动画形式展现出来，从而给幼儿提供多个视角的学习方式，也能够充分的调动幼儿对于学习的积极性。除此以外，新媒体技术应用的自主性使得幼儿进行自主学习的能力得到了提升，满足了幼儿进行学习的欲望。

新媒体技术在当下幼儿教育当中的有效使用会借助这一媒介，从而让幼儿的视听感官更加直接的接受到这些教学内容，充分的激发他们进行学习的兴趣，也可以有效的增强幼儿对于知识以及外界社会和事物的好奇心理，提高教学的效果。如果说一味的对传统的课本进行应用，应用黑板等一些传统教学工具，那么对于知识的传递可能会产生一定的困难和阻碍，同时还会导致幼儿对于这些知识产生一定的厌烦感。枯燥乏味的知识讲解，相对比多媒体技术应用下的教学氛围所产生的教学效果，最终的教学质量肯定会有更多的区别和差异。新媒体走入幼儿园也走进了幼儿的学习生活，这是新的时代下发展的具体需求，也是进行幼儿教育改革的具体需要，多媒体教学对于幼儿学习的积极性调动的比较充分，也可以使得幼儿的认知能力得到进一步的提升。同时，新媒体运普遍运用于课堂教学中，也切实减轻了教师负担，但同时又丰富了课堂容量。传统教法下，幼儿教师凡事都要通过千百遍的讲解，幼儿才能或多或少听进去一些，毕竟幼儿年龄较小，对教师语言的理解能力还比较低，有时候教师同样一句话，也说好多遍幼儿才可以听得清楚。课堂教学中，好多知识的传授，良好行为习惯的培养，什么事情该做，哪些事情不能坐等，全都依靠说教得以实现。但新媒体运用于幼儿课堂教学中，彻底改变了这一切。如良好行习惯，可以通过让幼儿观看一个短片，让幼儿在愉快的学习氛围下，获取知识。

三、新媒体对幼儿教学方法的影响

新媒体在当下是一种全新的教学手段，在各个领域当中都有所深入，应用在幼儿教育中新媒体技术所起到的作用也是非常关键的。新媒体教学可以根据幼儿学习过程当中呈现的各种特点，使得静止的东西动态化发展，也使得更加复杂的东西简单化发展，使得抽象的概念更加形象，枯燥的知识更加有趣，整个学习过程生活化特征更加显著。在教学手段上，教师不仅仅可以有效的突破原先传统的教学模式，而且还可以使得最终的教学效果得到提升，让孩子更加快乐的进行学习，也为幼儿园的教育教学工作带来更多新的发展。

新媒体技术所带来的一些改变，也使得教师的教学方法以及应用的教学措施有了一定的变化，在新的时代发展下，教师需要首先更新教学理念，不断地拓展自身的视野，把以往教学中应用的传统单一固定的教育教学模式转变为更加形象直观的教学体验。让幼儿学习更加快乐、更加方便、更加高效。幼儿由于年龄较小，他们不像小学生初中生那样，有些知识重难点的突破可以通过讲解便能突破，他们心智发展还不够健全，仅仅通过说教是很难达成的，但是运用多媒体，让幼儿通过听、看等多种感官，就能够达成教学目标。比如在告诉幼儿要建立较强的健康安全意识时，即便我们说得再多也无济于事，而三至五岁的幼儿还具有一个共同的特点，那就是什么事情不能说，比如什么地方危险不能去，你不说还好，你一说，他们在好奇心的驱使下非到这个地方去。因此，我们可以通过给幼儿播放一些相应的宣传片，让幼儿通过观看，知道做某件事情存在的危险后，他们就再也不去做了。而在教学幼儿学习艺术的时候，作为教师我们能展示给幼儿的体裁毕竟是有限的，如画一种花，当我们展示后，估计全班学生画出来的都是同一种花，但是通过多媒体展示后，就大不一样了，因为多媒体可以展示多种不同样子的花，最后幼儿画出来的就各不相同了。

四、新媒体在幼儿学科领域中的实际运用策略

（一）新媒体运用于语言领域，提高语言教育的规范性。说实在的，近几年以来，幼儿教育倍受全社会关注，但由于各种原因，师资成了当下幼儿园发展的最大难题。如笔者所在的幼儿园，师资特别紧张，当有教师请假，学校为了维持正常的运转，不得不在社会上临时招聘替岗教师，由于工资少，工作强度大，所以很少有师范类专业的教师前来应聘，大多都是各大院校毕业的学生，因为他们替岗的时间不过也就一学期，所以只能勉强凑合。特别是在给幼儿教学语言拼音这一方面的知识时，由于专业知识缺乏，发音不准，教法过时，往往会把幼儿引导到另一个层面上。但是把新媒体运用到课堂教学中，能够帮助幼儿提高语言学习质量。只要组织得当，可以为幼儿播放全国特级教师微课让学生观看，这样不论是发音，还是教学方法，都能按照幼儿身心发展规律，促使幼儿健康成长。

（二）新媒体运用于科学领域，拓宽幼儿的视野。幼儿科学领域涵盖的知识包罗万象，仅仅依靠教师的个人知识储备是远远不能满足幼儿好奇心的。因此，在课堂上运用新媒体，可以解决这一难题。如笔者在组织幼儿认识《大大小小的蛋宝宝》时，为了让幼儿更加明白地知道各种蛋的基本组成结构、蛋的营养价值等知识内容，在课前搜集整理了许许多多的蛋的照片，上课后，把这些照片展示给幼儿们看，孩子们看了之后个个惊叹不已，因为在孩子们眼里，常见的蛋有鸡蛋、鸭蛋和鹌鹑蛋等，诸如鹅蛋、鸵鸟蛋等没有见过，当看到照片后，才知道原来还有比鸡蛋大得多的蛋。尽管学生每天都在吃鸡蛋，但对于鸡蛋的内部构造还一无所知，因此，笔者为孩子们准备了一段鸡蛋内部结构的视频，学生看完后恍然大悟。在实际教学中我们运用多媒体，还可以给幼儿展示形式多样的科学视频，让幼儿在观看视频的同时，深刻体会大自然的神奇。

（三）新媒体运用于艺术领域，丰富课堂容量。在幼儿艺术课堂上运用新媒体，可以提高幼儿的审美意识，帮助幼儿增强节奏感。如笔者在组织幼儿学习“拍手歌”时，打开新媒体，让幼儿在欢快的节奏中，几分钟就都学会了基本动作。如果仅靠教师而没有音乐或视频，那幼儿学习起来是相当吃力的。如笔者在教学大班幼儿学习歌唱时，如果单纯地让幼儿学习唱歌，唱着唱着幼儿就没有兴趣了，但是通过多媒体打开伴奏后，即使不会唱的幼儿总会跟着媒体节奏哼上几句。又如，在教学幼儿学习绘画时，可以通过多媒体，让幼儿欣赏一些著名的作品，幼儿在欣赏的同时，可以构思一些绘画内容。

（四）新媒体运用于社会领域，增强幼儿的社会责任感。幼儿不比成人，他们获取知识的途径只靠讲授是不行的，更多的时候，需要看别人怎么做，然后才能学着去做。我们不是常说，幼儿都善于模仿嘛。如笔者在组织学习良好的行为习惯时，首先告诉幼儿，学校里我们该怎么做，回家后又该怎么做，说了半天，幼儿们也不知道是什么意思。为了让幼儿更加明白笔者的意图，为幼儿播放了一段视频，视频中，一位小女孩儿走在放学回家的路上，当她看到路旁的饮料瓶时，赶紧跑过去捡起来扔到了垃圾桶中，她的这一不微不足道的举动却引起了路人的赞扬，从一位阿姨竖起大拇指到一位老奶奶，再到交警叔叔，最后旁边的路人都向小女孩儿竖起了大拇指。孩子们看完后，也对视频中的女孩儿竖起了大拇指，并且表示也一定要向视频中的大姐姐学习。

（五）新媒体运用于健康领域，提升幼儿的安全防范意识。幼儿的安全防范意识都不是很强，特别是小班的幼儿，往往哪里最危险或者什么事情不该干，你越是提醒，他越想试一试。因此，平日里与其苦口婆心的给幼儿提要求，还不如多给幼儿播放一些安全教育警示片，帮助幼儿不断提升自我防范意识。比如冬季来临，幼儿用电、取暖等存在较大安全隐患，笔者为了提高幼儿安全用电安全取暖的意识，利用新媒体给幼儿播放了事先剪辑好的几段视频，幼儿在观看过程中，时而尖叫、时而唏嘘，当看完视频后，幼儿的安全意识随即增强。

总之，新媒体技术的确给教学活动带来了较多的变化，各个级别的教师都应该不断的利用新媒体改变相应的教学模式，向幼儿进行知识的有效传授，为我国素质教育的进一步发展奠定坚实的基础。因此，作为一名幼儿教师，应该在日常教学中，大胆地运用新媒体技术，把它很好的运用到课堂教学中，创新课堂教学形式，丰富课堂教学内容，从而促使幼儿全面健康发展。