培养小学生数学思维能力的策略

刘 杰

(河北省保定市蠡县留史镇周营村小学 河北 保定 071400)

小学生逻辑思维能力的提升过程是需要时间的，不是一蹴而就的。这不仅需要数学教师耐心、细心地长期培养，更需要数学教师采用合适的方法对小学生加以引导。数学教师带领学生复习旧知识并学习新知识，或者是在讲解一些练习题时，采用正确的教学方法十分重要。优质的教学方法能够锻炼学生的思维能力，帮助他们提高数学成绩。那么，针对如何培养小学生的数学思维能力，有以下几点策略。

1.引导学生正确认识数学知识

数学教师在开展教学内容的过程中，需要帮助小学生掌握一些基本的数学概念或者公式法则等知识。这需要数学教师运用正确的方法加以引导，让学生对所学的数学知识融会贯通。比如，在讲解“分数的除法”的相关运算时，数学教师就需要学生对倒数的概念，分数除法的运算规则等有一个清晰的掌握。这需要数学教师精心设计教学环节，引导学生对这一版块的知识有一个透彻的理解，尤其需要注意的是要牢固地掌握分数除法的运算规则。只有教师采用正确的教学方法引导，小学生们才能对数学知识形成正确的认知。他们面对问题才能够迎刃而解，数学成绩从而得到提升。

2.鼓励学生多参与数学实践

在小学数学教学实践中，学生们更乐于接受丰富多样的教学方式。数学教师可以借助直观的多媒体课件来进行课堂教学，例如：图片、视频等。这种方式能够激发学生学习数学的兴趣，引发学生思考问题，更有效地培养学生的数学思维能力。数学课本教材中，一些解题范例不够生动，数学教师倘若可以借助多媒体课件将抽象的数学知识以生动形象的图片或者是视频形式表现出来，在引导小学生去自主观察和思考，就能够有效提升小学生的逻辑思维能力。多媒体课件的演示，能够在潜移默化中培养小学生的创造性思维。小学数学教师也可以采取举办实践活动的教学方式，增加数学课堂教学形式的多样性。教师要在课上多设计一些数学实践环节，引导学生积极主动地去实践探究。如果数学教师能够将书本上的数学知识和学生们的日常生活经历结合起来，提出和数学有关的生活实际问题，也利于提升小学生的综合思维能力。倘若小学生可以根据学过的数学知识解决日常生活中出现的实际问题，他们会感受到数学与他们息息相关。数学教师可以在这个方向上对学生加以引导。在教学“加减法运算”的内容时，数学教师可以创建一个和实际生活有关的数学情境，设置一些问题让学生们去探究。比如：“一袋糖果1.5元钱，小华买了2袋糖果，给了售货员阿姨5元钱，应找回多少钱？”。小学数学教师应该多鼓励学生遇到问题首先独立思考和运算，以此来培养小学生的数学思维能力。

3.引导学生有效练习数学习题

在小学数学课堂教学中，教师培养学生的思维能力是有方法和策略的。数学教师帮助提升学生思维能力的计划要落实在每一节数学课的教学内容中。因此，教师在教学时，除了要讲解书本教材的内容，还要好好运用练习册、试卷上的习题。在每一次讲完新知识后，要运用正确的方法有效引导学生做练习题。数学教师要选择典型的、有代表意义的习题让学生及时练习，还可以对一些习题加以问题的补充。教师通过查验学生们做练习题的情况，可以有针对性地优化教学时出现的问题，也能了解他们哪些知识掌握得不够牢固。数学教师还需要巧妙地设计丰富多彩的教学内容，增加习题的类型，鼓励学生们去练习。在选择习题类型时，教师要重视让学生思索和探究，以此来培养学生的数学思维能力。针对中高难度的题型，数学教师要适当地讲解思路，加以引导，让他们在学习数学知识的同时得到思维能力的锻炼。这样不仅提高了课堂教学的效率，又达到了培养学生的学习能力和思维能力的目的。

4.多与学生沟通交流

数学教师要善于观察，充分了解每一位学生的学习状态。只有这样，才能在数学教学时制定出有利于提升学生数学思维能力的教学计划。有些教师在教学知识的过程中，不注重学生们的学习感受，很少对小学生进行思维能力的培养。这样不仅降低了课堂教学效率，也不利于学生综合能力的提升。所以，小学数学教师在教学时，要注重多与学生沟通交流，了解学生们乐于接受哪些教学方式。此外，师生之间良好的沟通和交流也能够帮助学生更加了解和热爱数学，更加有效地提升逻辑思维能力。

总而言之，小学数学教师的教学的目的不仅是让学生掌握书本上的知识，有能力应对考试，也要帮助他们运用正确的解题方法探究数学问题。在这一过程中培养学生们的数学思维能力。数学教师需要引导学生正确认识数学知识，多参与数学实践和练习数学题，以此来锻炼他们的逻辑思维能力。此外，小学数学教师还需要多与学生沟通交流，找到学生们乐于接受的教学方法来培养他们的数学思维能力，帮助他们全面发展。