高职数学课堂计算机网络信息化技术及运用研究

杨 欢

（哈尔滨铁道职业技术学院，黑龙江 哈尔滨 150001）

0 引言

在现代社会，网络信息化技术越来越重要，能够保证社会经济快速发展，促进信息的快速交流，运用计算机网络信息化技术也能够确保资源共享，实现价值突破，确保教育可持续发展。在高职数学计算机网络信息化技术应用时，也会有许多不可控的因素，在课堂教学时也没有转变教学形式，导致计算机网络信息化技术的应用效果不理想。高职数学教学必须改革创新，顺应时代发展要求[1]。

1 高职数学课堂教学中应用计算机网络信息化技术的优势

很多“00后”的学生从小接触手机、电脑等数码设备，对计算机网络信息化技术具有非常强的兴趣。通过在高职数学课堂中应用计算机网络信息化技术，符合学生的学习特点，营造良好的教学环境，充分调动学生的听觉、视觉、嗅觉、触觉等多种感官，帮助学生主动参与课堂教学活动。计算机网络信息化技术还能够使得数学知识更加清晰明确，让学生能够深入掌握数学知识点，确保对数学问题进行更全面的分析，全面提升学生的主动学习能力。利用信息化网络技术还能够使得课堂教学内容更加丰富，打破传统课堂教学的局限性，让学生在轻松愉悦的环境中不断成长，促进学生的学习能力全面提升。高职院校课堂教学改革的终极目标是确保高职教学水平适应社会发展需要，培育出符合时代发展的专业技能型人才[2]。很多高职学生的思想观念比较活跃，对新鲜事物接受能力较强，对传统课堂教学模式存在不满。所以构建网络信息化技术能够提高学生的主体地位，真正满足学生个性化的成长需要，在信息技术背景下，也能够将抽象的思维变得具象化，提高学生的主体意识增强学生的学习体验。

2 当前高职数学计算机网络信息技术的应用现状

2.1 网络教学应用方面

在高职数学教学时，由于网络化教育管理模式与实际教学改革不一致，导致网络信息化技术的作用无法充分发挥。从实际情况来看，很多高职数学教师对网络信息化技术掌握不到位，无法充分利用网络教学资源开拓学生的视野。在网络信息化技术应用的过程中，还存在很多的问题与不足，无法提高学生的学习水平。

2.2 计算机网络化教育资源方面

在网络科学技术快速发展的过程中，我国很多高职院校纷纷购买了大量网络教学资源，但是仅有软件资源还无法提高计算机网络信息化技术的教学水平，必须要有足够的硬件设备支撑，包括构建多媒体教室，能够为学生营造良好的计算机网络教学环境。有部分高职院校电脑设备和信息化系统没有形成配套，无法满足学生利用计算机网络技术学习的要求。很多高职院校自身经费有限，很难实现网络教学全覆盖，没有对计算机设备进行更新，导致计算机网络教学开展效果不理想。

2.3 计算机网络化方面

高职学生的综合素质存在比较大的差异，对于数学知识的接受能力也各不相同，所以要想真正落实计算机网络信息化教学，最主要的问题就是如何开展个性化教学。从目前来看，通过利用计算机网络管理技术能够使得单一的教学资源更加丰富，满足不同层次学生的需求。但在实际教学中，如果教师没有对学生进行正确指导，很容易导致学生的学习效果出现两极分化的问题，导致学习成绩逐渐拉大。在计算机网络信息化技术开展时，很难针对学生的个性化特点进行分析，也严重限制了学生自主创新能力的培养。

3 计算机网络信息化技术对高职数学课堂改革的重要作用

3.1 提升教师素质，增强教学自信心

现代信息化技术的引进，能够转变传统课堂教学模式，促进教师与学生之间沟通交流，同时也能够减轻教师备课的压力，使教师有更多的时间和精力与学生进行深入的沟通，转变课堂教学模式。在先进技术的支持下，教师能够提高自身的职业素养，也能够开拓自身的眼界，对数学知识有效扩充，为课堂教学提供重要的帮助。在计算机网络信息技术的背景下，教师们能够相互交流总结经验，促进教学水平全面提升[3]。

3.2 计算机信息技术能够提高学生技能

学生是学习的重要执行者，只有掌握正确的学习方法，才能够促使学生的学习水平得到有效提高。通过利用计算机网络信息技术，可以帮助学生自由地处理各种数据、学会图片表格制作等多种学习工具，充分利用外部资源来进行学习。在实际学习的过程中，还可以直接利用计算机网络信息技术来获得相关的数学资料，提高学生的学习主动性和积极性，减轻学生学习压力，让学生在快乐中学习成长。

3.3 计算机信息化技术能够使数学教学更加具体

在传统的高职数学教学时，由于涉及的数学知识比较抽象，学生理解起来相当困难，这样也就限制了学生的学习能力。利用计算机网络信息化技术可以丰富计算机教学的内容，让学生对数学知识进行正确处理，使得抽象的思维转变为具象的问题，让学生不断提高学习的效果。计算机网络信息化技术还能够在短时间内传输大量的数据信息，充分激发学生的潜能，从而提高学生的数学思维。

4 计算机网络信息化技术在高职数学教学中的实际应用策略

4.1 多媒体教学

在数学教学中通过利用计算机网络信息化技术，能够有效提升课堂教学质量。利用多媒体能够使文字、图像、音乐融为一体，带给学生全新的学习环境，使学生产生强烈的沉浸感。在高职数学课堂教学中，还可以积极利用多媒体技术将数学概念进行分解，吸引学生的注意力，让学生把握重点和难点，提高学生学习能力。网络信息化技术课堂最重要的目标就是帮助学生掌握学习思维，让学生能够适应社会发展，提高自己的价值，在实施网络信息化技术教育的过程中必须要以学生为主体，根据学生的实际学习情况制定相应的学习策略，通过分享沟通、探索、交流、协商等多种方式，帮助学生共同完成学习任务，而网络信息化技术教育也能够让学生积极参与自我建立的学习活动，而不是单纯依靠教师个人的引导，通过这样的方式可以营造符合学生发展需求的教学环境。

4.2 数学软件的应用

随着许多实用型软件的不断出现，能够帮助学生快速掌握数学知识，例如3D-Xplor Math 软件能够快速绘制空间图形，增强学生的空间想象力，让抽象的空间图形直接呈现出来。教师可以直接利用软件将事先画好的图形进行展示。通过修改参数或者拖动鼠标的形式，就能够实现图形变换，让过去停留在想象的图案直接呈现给学生，也能够增强学生的数学思维。教学最主要的目的就是开发智力，而不是单纯对知识进行传递，为此在高职课堂教育教学改革时，必须要基于个性化、智能化、情境化的特点，构建多姿多彩的课堂教学形式，提高学生学习的主动性和积极性，让学生成为课堂教学的中心[4]。利用信息化技术武装高职课堂教学，能够帮助学生提供更加智能的服务，充分激发学生的内在潜能。

4.3 微课视频的应用

在高职数学课堂教学中采用微课视频的方式，能够对重点难点知识进行针对性的讲解，教师可以将微课视频发布在网络平台上，学生能够随意下载，利用碎片时间观察回顾总结反思，提高学生的学习能力，而且学生还可以根据自己的实际需求复习不同的课程，通过利用图形变换等多种形式来增强微课教学的具体效果，提高学生的学习质量。在微课视频设计的过程中，教师需要立足学生实际，针对课前预习课后拓展教学，智能微课视频，帮助课堂内容充实，促使学生个性化成长。要想真正提升高职学生动手实践能力，就应该积极营造真实的课堂教学环境，在真实任务基础之上，帮助学生利用计算机技术、移动互联网技术、云计算技术和虚拟现实技术等建立全场域学习环境。通过虚拟仿真的方式将课程内容与实践内容紧密结合，拓宽学生的学习视野可以增强学生直观感受，让学生对知识进行深入把握。

5 结语

计算机网络信息化技术是时代发展的必然趋势，也是人们掌握科学技术的重要工具。教师自身对网络计算机信息技术的不重视，使教学气氛压抑，学生对此难以提起兴趣。在高职数学课堂教学中应用计算机网络信息化技术，能够增强学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果，全面提高学生的学习水平。教师还可以根据学生的实际特点，及时调整教学目标，全方位帮助学生成长与进步，保证学生的综合素质全面增强。