小学数学教学中发展学生主体性的思考

田赛红

(江苏省启东实验小学开发区分校 江苏 启东 226200)

传统教育的有效性正随着时代的变革而越来越小，在小学数学教学当中，教师一直都是占据着主体地位，几乎完全占据了所有的课堂教学时间，采用传统的教学方法，使得学生只能被动接受教师的所有理论和指导。学生在这种传统的教学模式下，无法有效的发挥出自身的主观能动性，被动的学习导致自身创新能力无法有效提升。同时，学生在这种学习方式下，也无法调动自己的学习兴趣，从而更好的投入到学习当中。

1.教学理念的转变与时代化

传统教学理念已经无法适应现代社会对于教育工作的要求。因此，必须要抛弃旧模式，采用新的理念和教育模式，更好的培养学生，提高学生的综合能力。

譬如，在传统理念当中，学生的学习成绩成为了评价学生能力的唯一标准，这种评价方式具有太大的局限性。考试分数仅仅是学生能力的一种有效体现，不能代表学生的全部能力。对于学生的评价，必须要全面化、客观化、有效化。教师不仅要在评价方式上改变理念，在其他教学理念上，也需要进行改变。

首先，教师的教学思维需要进行改变。教师的教学态度对于学生来说有着直接的影响。当教师重视学生的主体性时，才能更好的完成教学任务，满足新课标要求。其次，教师需要将学生做为课堂教学当中的主体，将教师的主体地位转移到学生身上，只有这样才可以在课堂教学当中充分发挥学生的主体性作用，使得学生占有更多的课堂时间，更好的发挥自身能力，更好的开发自身潜力。

教学理念的变革要与时代接轨，由于时代性是教学理念产生变革的根本因素。教学活动开设中，通过理念变革能更好地契合时代发展要求，让时代性成为变革教学理念的重要出发点，选择适宜的教学模式和教学理念深化学生的主体地位。

2.教学方式的新颖与多样化

数学教学需要进行改革，将传统教学方式进行改变，进行创新。传统教学方式当中教师主要负责讲课，学生负责听课。而新课标当中对于学生课堂地位的转变要求，使得学生成为了课堂的主体，教师成为了课堂教学当中的服务者。学生之间需要通过相互合作学习，达到共同进步的目的。合作学习当中，教师需要将学生进行分组，提出问题后由学会进行自由讨论。教师在学生讨论的过程当中，要进行引导性的讲解。合作学习，并不等于教师要完全给予学生绝对的自由，在其进行合作学习时，教师便是学习活动的组织者，仍然具有指导和监督的作用。

例如在苏教版教材一年级第二单元认识图形内容时，让学生初步感知了长方形、正方形、三角形等基本特征后，将学生分成几个合作学习小组，并为每个小组成员发放带颜色的木棍，让小组成员根据自己手中木棍的数量组合图形。看哪个小组能够在短时间内得到最多的完整图形。小组内成员为能得到完整的图形，需要共同协作，计算小组内一共木棍数量并整合每个图形，了解到每个图形所需要的组成线段。通过计算快速得到完整图形的木棍排列方式。学生在合作学习当中，能够主动探寻知识，了解图形学习要点，对提升学生主体性思考有极大帮助。

教学中可以通过问题引出法的使用让教学活动日益丰富，教师在教学活动开设之际给学生预设出问题，用以深化学生对知识的理解。问题引入发的运用能让学生在教师的思路引导下，主动地获悉知识、探寻知识、理解知识、内化知识。

3.兴趣和自信的建立与独立化

当人们对于一件事物具有兴趣时，才会主动的投入其中。对于学生来说，只有当其对学习具有一定的兴趣，才会充分调动自己的精力，认真的投入到学习当中，使得自己的记忆能力发挥到最高，使得自己的理解能力得到更大的提高。因此，数学教师必须要在教学时，努力的激发学生的学习兴趣，利用更加新颖的教学手段和教学方式，不断的吸引学生，使得学生能够更加积极的投入到学习当中，有效的培养学生的学习兴趣。

在培养学生兴趣的同时，教师还应当对学生的自信心加以培养。学生的自信心，对于学生的学习和成长都有着很大的益处，对于学生参与各类活动的积极性也有着至关重要的影响。因此，良好的自信，是学生能够在学习当中得到更高效率的有效保障。教师应当积极的对学生的进步予以肯定，对于学生的不足要给予积极的鼓励。只有这样，才能使得学生的自信心不受负面影响，并始终向着积极的方向培养自信。譬如，在学习口算时，教师可以组织开展口算竞赛活动，以小组为单位，将学生按照座位分成几个小组，以抢答的方式进行。对于竞赛时表现很好的小组或者个人，教师要给予表扬，对于表现不好的小组教师要在课后对其进行分析，从而获悉学生在学习当中的通病，从而更好的帮助学生进步。对于口算能力较差的学生，教师要给予单独指导，使其能够提高自身能力，保持对于学习的自信心，进而提升学生的主体性思考能力。

另外，在教学活动中，教师应当帮助学生建立起良好的独立性，学习不能依靠教师或者家长的督促，需要自己主动地开展学习。尤其是模糊知识点，学生需要主动的将自己困惑的问题反馈给教师，教师在大班教学中很难注意到每个学生的问题，只有主动地与教师进行沟通，才能更好地积极问题，所以教学中培养学生的独立性尤为重要。

结束语

小学数学是学生学习数学的最初阶段，在这一阶段打好数学基础，对于学生今后的学习有着非常重要的作用。因此，在教学方法上，教师必须要采用符合学生特点的新式教学方法，不断的完善教学理念，将学生做为教学的主体对待，更好的发挥出课堂教学效果。只有这样，才能使得学生更加热爱数学，更好的投入到数学学习当中，让学生受益终身。