如何在体育运动中培养幼儿的良好心理品质

王芳霞

(甘肃省平凉市静宁县深沟教委中心小学 甘肃 静宁 743400)

幼儿期是人成长和发展的重要阶段，也是行为习惯、心理品质健康培养的有效时期。而体育运动是一种集体活动，让幼儿参与运动锻炼，既可以培养人际交往能力，又可以促使心理健康得到良好发展。它的落实和建设可以有效满足幼儿身体发育的需要，在帮助幼儿增强身体素质的同时助力其心理健康品质培养。尤其是现如今社会生活节奏的加快，家庭教育方式、家庭结构变化，都会导致幼儿过早出现心理问题。为此，本文针对体育运动锻炼培养幼儿良好心理品质的有效教学策略展开了探讨分析。

1.利用幼儿园内外自然环境，愉悦幼儿身心健康发展

环境是重要的教育资源。在幼儿园体育运动教学中，为实现幼儿良好心理品质的培养，教师可以利用院内外自然环境为辅助，在愉悦幼儿身心的同时，促使其得到身体素质的强化。例如，教师可以采用园内宽阔的娱乐场地带领幼儿做韵律操，伴随音乐进行舞动表演，在创优体育运动项目的同时激发幼儿的运动欲望，感受运动的乐趣。教师还可以利用园内的足球、篮球等运动器械，开展分层小组运球比赛的体育活动，结合幼儿的身体素质水平、运动爱好等为幼儿展开分层合作，在教育公平的前提下助力体育运动顺利开展，通过运球比赛分层合作的运动形式，让幼儿在合作搭档中体验体育运动的快乐，在认识自我、尊重他人的同时愉悦幼儿身心健康发展。或者，教师还可以利用园外的公园，组织幼儿到公园里放风筝、踏青，在欢歌笑语中为幼儿创造一个愉悦身心的体育运动锻炼氛围，助力幼儿健康心理品质的培养。

2.开展多元化体育运动样式，培养幼儿良好心理品质

幼儿对于新鲜事物具有更大的自主探索兴趣，那么在体育运动教学中也不例外，教师可以利用丰富的运动样式吸引幼儿锻炼兴趣，在提高幼儿主观能动性的基础上逐步引导幼儿学会自我心理调节，学会自我管理。例如，可以开展自主运动，为幼儿设置球类、民间游戏、合作运动等区域，让幼儿结合自己的需求选择运动方式，在尊重幼儿个性发展的基础上开展自发运动，自主展示。这样既可以调动幼儿的运动参与兴趣，又可以培养幼儿良好心理品质，同时在这一过程中，可以利用自主展示这一环节，引导幼儿对自己所选择的体育运动进行表演，以此来引导学生学会自我管理。或者，还可以开展主题式的体育运动项目，如“超越火线”跑步类的体育运动项目，在小组接力赛、障碍跑、两人三足合作跑等多类型跑步运动项目开展中鼓励幼儿选择适合自己的运动方式，通过运动方式的创意改编，培养幼儿不怕困难、勇于拼搏的良好心理品质，在多元化体育运动样式的开展中促使幼儿形成良好心理品质。同时，在这一阶段，教师还可以借助评价，对幼儿进行鼓励、表扬、赏识，让幼儿对自我、对他人有一个清楚的认识，以此来培养其健康情感和心理品质。

3.打造特色的亲子体育活动，促使幼儿健康成长发展

在《指南》中明确指出：教师教学要重视家庭教育，利用家长资源为幼儿创造一个健康成长和生活的氛围。为此，在幼儿园体育运动教学中，为促使幼儿能够得到良好心理品质的培养，教师可以定期组织亲子运动游戏，让家长、幼儿、教师共同参与运动课程，这样既可以提高家长的教育观念，又可以创新体育运动课程。例如，可以开展“你来表演我来猜”的亲子活动，如幼儿可以表演不同种类的动物，让家长猜，对于获胜方的家庭小组队员，幼儿园可以为其颁布动物玩具，在增强体育运动趣味性的基础上，提高家长和孩子之间的默契度。以此来帮助幼儿塑造一个健康的心理品质，提升幼儿幸福指数。或者，还可以开展摆字类的体育竞猜活动，让家长和幼儿进行合作搭档让另一对亲子进行竞赛表演，在合作搭档中展示自己，在提高幼儿人际交往能力的过程中，让家长和家长进行互动交流，优化家庭教育观。在这一阶段，教师还可以利用互联网手段进行拍摄，制成微视频上传家长共育交流群，在资源共享中，谈一谈体育运动感受，说一说教育心得。通过亲子活动的开展帮助幼儿塑造一个健康心理品质。

4.结语

利用体育运动实现幼儿良好心理品质的培养，教师要做到尊重幼儿主体发展，在关注学习能力的过程中，提高幼儿身体素质。通过幼儿园内外自然环境、多元体育运动样式、特色亲子活动等教学模式优化，促使幼儿形成坚定意志品质，实现幼儿团结、友爱、合作等良好品质的培养。在体育运动锻炼中关注幼儿良好心理品质的形成和培养。