浅谈小学低年级班主任的关怀策略

郭佳芳

(浙江省诸暨市浣东街道城新小学 浙江 诸暨 311800)

班主任是班级的管理者，对于学生的思想品德教育具有重要作用，班主任要明确工意义和任务。在我国的教育行业小学教育占有非常重要的地位。绝大多数小学低年级的学生在学习阶段是非常听教师的话的，但是也有少数的学生逆反心理严重、淘气好动等，班主任要做到公平公正的对待每一位学生，关爱每一位学生。所以班主任要最好全局的思想，制定出有利于管理学生方式，同时自己要做好榜样作用，对小学生进行关心和爱护，让学生在学习中感受到家的温暖，进而提升学生的自主性和纪律性。

1.教师要对学生进行充分的了解

不论是在我们日常生活还是学习中，我们一个人都是独立的个体，每个学生存在着个性差异，这种个性差异主要表现在学生的性格特征等方面。尤其是小学生低年级的学生，班主任要进行更加充分、全面的了解，清楚地知道每一位学生的性格特征，对于学生的实际情况有一个充分的了解，进而对于不同的学生采取不同的关怀措施。班主任可以通过任课教师对学生的表现进行了解，对于相关的学生进行了解、谈话等方式对学生进行了解，班主任可以对学生的身体状况学习情况、自身的经历、家庭环境、学生的过去以及学生对于未来的设想或是梦想等进行了解，根据自身的实际了解对于不同的学生采取不同的关怀方式，使用合理恰当的手段对学生展开教育，进入创建良好的班集体。

2.教师要用心关怀每一位学生

身为一名班主任教师，在教育教学过程中，要有足够的责任心、仁爱、关怀之心。对学生进行关怀和爱，有利于构建良好的师生关系，关怀是维护教师和学生关系之间的纽带，没有关怀就是没有诚意、没有爱的关系也是冷漠无情的，当然没有责任心的工作，班主任教师实际没有办法走进学生的内心的，更是没有办法与学生进行良好的沟通。但是，在实际教学过程中，绝大多数的教师都会埋怨小学生是无法进行管理的、是说不通的，师生关系陷入僵局。班主任是一个班级的领导者，关心爱护学生是构建师生关系的基础，有利于教师和学生进行更好的沟通和交流。对于班主任来说，在进行班级管理或是教学过程中，对学生进行有利的关怀，有利于激发学生对于教师的爱，让学生更加热爱班主任教师，让学生和教师进行良好地沟通，创建和谐的师生关系，进而在潜移默化中进行教育，这种方式对于更好的进行班级管理具有非常重要的意义。

毫无疑问，每个人都希望得到亲人的关怀和爱护，小学低年级的学生更是如此，小学生更加需要教师的爱，尤其是班主任的关怀。在学生的潜意识里，很多学生在大多数的情况下会把班主任对于自己的关怀以及对自己的评价有机的联系在一起，班主任在不同学生的心理具有不同于别人的地位。小学班主任工作的任务是相对来说比较复杂和繁忙的，但是如班主任在教学过程中对每个学生都具有相同的关怀之心，一定会对的更好。

3.班主任教师树立威严

班主任是学生学习过程中的扮演着领导者、组织者和教育的角色，也是学生的朋友。一个班级是否可以团结友爱、积极向上、勤奋爱学，关键在与班主任是否有威严。一个在学生面前没有威严的班主任是不可能做好这项工作的。班主任要有非常专业的技能、渊博的文化知识等这是班主任树立威严的重要条件，没有渊博的知识是没有办法征服学生的。实践证明，几乎绝大多数的学生都是喜欢和崇拜有能力的、有文化知识的教师。班主任在进行班级管理的过程中，处理要使用文化知识和专业技能去吸引学生外，还要保持良好的心态取得学生的尊重。班主任树立威严是离不开良好心态的，教师的行为举止在一定程度上影响着学生在潜移默化中影响学生的心理健康。所以身为一名班主任教师不但要有对于教育的热情、丰富教学经验、较强的社会责任感，还要有渊博的学识、开阔的视野等有利于教师始终保持良好的心态。作为教师在面对学生的淘气、不服管教等不尽如人意的表现时，班主任要有一颗包容之心、遇事沉着冷静、健康的心态等。只有这样，学生才会更加热爱学生，在学生心理才会更加的尊敬你、支持你，班主任才能够更好地进行班级管理。

4.结语

综上所述，班主任是小学生日常生活和学习中接触最多的教师，班主任对于学生的管理对于学生今后的学习和发展具有非常重要的作用。小学生不和高年级的学生一样明白大道理，这就要求在进行教学或是班级管理的过程中要关怀、爱护学生，充分掌握学生的实际情况，班主任要用自己的关怀的爱护激发学生的学习兴趣，构建良好的师生关系，进而促进学生健康成长。