数学故事在小学数学教学中的应用研究

宋鸣迪

(山东省莱阳市纪格庄初级中学 山东 莱阳 265200)

数学学科是伴随学生从小学到大学的一门重要学科，由此可见它的重要性。如果小学生在小学的时候首次接触数学，并对数学很感兴趣，那就会为今后的数学学习生涯奠定良好的基础。需要摒弃传统的数学教学方法，不断改进和完善。可以通过引入数学故事或者做数学游戏的方法，让学生参与其中，通过自己动手动脑，把抽象的数学知识简单化，不但可以增加他们对数学的兴趣，还能提高教学课堂的教学成效，培养学生的技能。

1.传统小学数学教学的局限性

1.1 普遍缺乏学习数学的兴趣。小学生处于对什么都活泼又好奇的生长阶段，所以容易受到影响，导致他们不能长时间的专注于严谨无趣的数学课堂，特别是当学生遇到难题的时候，比如：像逻辑分析和计算题，他们就容易出现抵触的情绪，从而影响他们的成绩，还有就是没有意识到学习数学的必要性。如果小学数学老师缺乏有趣的教育资源和教学方法，小学生的专注力和兴趣就会受到影响，随着课程的增加，小学生的学习主动性就会越来越低，数学成绩也就提不高，进而影响了数学教学的整体教学质量和教学目标[1]。

1.2 忽略学生的课堂主体地位。教师在教授小学数学课程时，主要以教师的讲授为主，忽略了学生是否真正的理解所讲的知识点。从教学的角度来看，该教师的做法违反了新课程改革下的素质教育要求，没有以学生为主体。真正的数学课堂是老师和学生一起参与的，若老师总是占主导地位，而忽略学生的主体地位，在课堂上学生参与不进去，就不能创造有效的教学课堂，不但不能满足学生的学习需求，也不能达到教师教学的目标，更不能培养学生学习数学的逻辑思维和学习主动性，小学数学的学习有效性和质量也会受到影响[2]。

2.数学故事在小学数学教学中的应用

2.1 用数学故事导入新的内容。在传统的教学课程中，教师通常会回顾之前学习的知识点，通过提问，回答问题的方法导入课堂，由此进入介绍新知识。虽然这种方法简单有效，但是不能满足学习数学并创建活跃课堂环境的需求，激发不起学生的兴趣，甚至可能会导致学生厌学，因为一些学生害怕回答不出来老师提的问题。但是，数学教育的环境和有效性在某种程度上取决于学生的参与程度。因此，小学教师使用与小学生的年龄和兴趣相近的数学故事来介绍新内容，从而使新内容可能引起学生的极大兴趣，并让他们能快速参与进去，积极思考课堂上遇到的数学问题。

例如，教师在上周长知识点的时候，可以教小学生把数学知识运用到实际生活中去，通过自己学到知识，解决生活中遇到的问题。例如，小明的爸爸每天要送小明来学校上课，然后带他去操场跑步，学校操场一圈是400米，小明跑200米要一分钟，他跑了八分钟，问他一共跑了多少圈？通过数学故事提出数学问题，鼓励学生在故事中寻找数字信息，并清楚地分析其他信息之间的关系。让学生通过这样的问题，不仅了解到数学知识的物理的意义，还能促进学生对知识的理解，培养他们的逻辑思维能力、主动性和积极性，激发他们对学习数学的兴趣，使学生可以开展数学活动[3]。

2.2 用数学故事巩固数学知识。通过分析和组合数学知识，教师可以设置小学数学故事，将枯燥无味的数学知识简单化。教师不仅可以评估小学生获得的知识积累，而且可以更深入地让学生记住所学知识，并解决生活中的实际问题。此外，数学老师还可以让学生根据自己所学知识自己编数学故事。这样，学生不仅能将无聊的数学知识融入故事本身，还能养成良好的学习习惯，培养独立学习和独立思考的能力。

例如，如果您正在教学生加法和减法时，则可以为学生创建多个教学场景，然后向学生提出以下问题：如果老师带同学去动物园和游乐场玩，班上有30个学生，如果动物园的成人票是20元，学生半价，而游乐园的成人票是40元，学生也是半价，总共31个人要多少钱？通过这样的视觉讲故事可以轻松激发学生对学习数学的兴趣。除了这种方法，教师还应该加强与父母沟通，达成一致，共同帮助学生，在生活中对学生进行简单的数学问题测验，并提供及时的支持或鼓励，要有耐心对待小学生，给予他们信任。让他们能够将数学知识应用于现实世界，并培养他们的学习数学热情。

2.3 用数学故事布置课外作业。数学知识与现实生活非常接近，老师可以使用数学故事来布置任务，向学生介绍现实生活中的思维技能，应用课堂上学习的数学知识并解决现实生活中的问题。此外，小学数学老师应从日常生活中的数字故事讲述开始，从小就教学生数学和逻辑思维技巧，让学生进行观察，并思考。通过使用数学故事并布置家庭作业可以提高学生的学习热情，从而提高他们独立探索和思考的能力。

例如，当讲授立方体、三角形和圆形时，老师可以向学生分配数学任务。换句话来说就是，让学生列出了在生活中看到的立方体、三角形和圆形，并鼓励学生积极思考，说明原因。这样，可以激发学生的数学思维以及观察能力。为了扩大学生的数学知识，小学数学老师不仅可以谈论有关课堂形式的理论和故事，还可以将学生很好地融入课堂环境并学习数学[4]。

3.结语

总的来说，通过在小学数学教学中正确使用数学故事，可以改变以前传统的教学方法，有效地吸引学生的注意力和参与度，提高数学成绩和学生对数学知识的理解，促进学生全面发展，使整体教学水平都得到提升。