情境教学法在高中通用技术教学中的应用

杨 婷

(贵州省金沙县金沙中学 贵州 金沙 551800)

通用技术教育可以与学生的实际生活融为一体，它可以反映现代技术和文化，提高学生的技术素养，并提高学生的研究和创新技能。因此，在高中通用技术的学习中采用适当的教学方法非常重要，在高中通用技术教育中加强对情景教学方法的应用，这会打破传统的教学方法，为高中生创造了一个极好的学习环境，使学生可以有效地提高他们掌握通用技术知识的能力，提高通用技术教育的质量，并达到素质教育的理想目，激发学生学习兴趣并集中注意力在学习上。

1.在高中通用技术教学中应用情景教学法的作用

目前，通用技术教育正逐渐引起高中老师的注意，并将通用技术课程视为高中的一门必修课程，通过学习通用技术，可以培养高中生出色的技术素养，而且还可以提高他们的理性思维能力。情境教学方法是基于教育改革的一种新的教学理念，可以从通用技术课程的实际出发，为高中生创造积极的学习条件，采用不同的教学方法，可以改善高中生的学习效率，提高他们的整体学习能力。情景教育在提高高中中通用技术教育质量方面具有重要意义，对于培养学生创新技能，实践技能和整体质量方面也发挥着积极作用[1]。

2.现阶段高中通用技术教学中存在的不足与问题

在目前这个阶段，通用技术教育仍然存在许多缺陷和问题。在新课程改革背景下，一些教师不重视通用技术教育，也没有采用创新教学方法，这是影响高中通用技术教育质量并限制高中通用技术教育综合能力提高的主要原因。通用技术课程比其余的课程更加枯燥和乏味，因为它侧重于实际的实践技能，而教师没有完全认识到这一点，只专注于讲授理论知识，这导致学生对于通用技术的学习不感兴趣，没有积极参与学习的热情，这不利于实现通用技术的教学目标[2]。

3.情境教学法在高中通用技术教学中的应用

3.1 以教学形式的创新为前提引入情景教学法。如果以新课程改革标准作为通用技术教育的创新标准，将大大提高通用技术教育的质量。将传统的教学方法与现代技术相结合，并引入情境教学方法，不仅可以使学生掌握通用技术技能，还可以帮助教师实现教育目标。首先，教师需要结合实际情况，并根据学生的身体，心理和学习特点，制定符合学生学习的教学方案，教育内容应该与学生的学习能力在一个水平上。其次，为了使高中生学习效率得到提高，必须改变传统的教育观念，整合情境教学方法，创造与高中生生活密切相关的情景教育方法，并提高他们的学习兴趣，从而需要提高高中生的学习能力。轻松愉快的学习环境是提高教育质量和效率主要途径。第三，在通用技术教育的“图形设计”课程中，教师需要了解人员构思，坚持以实物为标准，并在多媒体教学中将教学内容形象地展示出来，加强学生对图形，绘图和制作方面的学习，并提高通用技术的教学质量[3]。

3.2 以教学内容的多元化为基准强化情景教学法。如何在高中通用技术教育中有效地运用情境教学方法，教师需要丰富情境教学方法的内容，拓宽高中生的学习学渠道，并通过适当教学方法来提高教学效率，情景教学方法是一种与传统教学方法不同的新教学方式。通过融入情景教学，学生更加努力地投入到学习中，并且对学习充满兴趣。学生在多元化的教学方法中提高学习质量，这也是提高通用技术教学质量的有效方法。例如，在高中通用技术“创设与结构”这一教学中，教师可以采用情景教学方法，与高中生的实际生活想联系，并针对教室，建筑物，街道等培养学生系统化的认知，使高中生对学习产生积极的兴趣，并可以提高他们的学习效率。同时，教师可以允许高中学生根据所学知识进行实践设计，也可以将他们分成小组，允许高中学生相互交流，互相学习，提高他们的实践技能和学习能力。通过合理使用情景教学方法，学生之间的团队合作意识得到加强，并可以鼓励高中学生积极参与学习。

3.3 以教学体系的优化为目标提高情景教学法。通过高中通用技术教学体系优化，可以有效地提高情景教学方法的应用质量，从而提高通用技术的教学效率，并提高学生的学习能力，通用技术学习使学生能够在学习过程中不断思考，从而提高他们的技术素养并提高他们的思维能力。如果老师可以改变学习过程中对传统教学的理念，根据学生的特点制定适合学生学习的课程计划，将会大大提高学生对学习的兴趣和学习能力，并且可以增加学生对学习的动力。例如，教师根据现有的通用信息技术进行创新性教学，通过情境教学方法改善课堂学习环境，并激发高中生的学习兴趣，教师可以引进先进设备，以此作为高中情境教学方法的辅助工具，并有效地改善情境教学方法在通用技术课程中的应用效率。另外，还需要根据学生的实际状况进行情况创设，使教育内容符合教育目标。教师也可以根据教学成果的内容进行情景教学反馈，积极开发一种情境评估体系，使学生可以对知识进行系统学习，这是全面提高学生通用技术学习能力和提高中学生教学整体质量的良好基础[4]。

3.4 对情境教学和通用技术课程理解进行高度统一。老师和学生都应该在通用技术与情景教学的认知与理解方面形成统一，结合新课程改革，将情景教学方法完美地运用于通用技术教学中，首先，需要从改变学生的认知开始，不再让学生认为情景教学仅仅是一种游戏，让他们正确认识情景教学与通用技术的关系，构建通用技术概念，使理论和教学情景完美融合，例如，在研究诸如“设计与结构”教学内容的过程中，在讲到稳固结构探索的环节时，教师首先可以从教科书的“巩固结构”的概念开始入手，然后将学生进行分组，带领他们到操场和相关的生活场景，观察桌子，椅子和房屋的结构，并实现理论和实践的高度融合。同时，教师也应该提高自身的情景教学方法运用能力，以此来优化整个教育环节和提高教育质量。

4.结语

在高中通用技术教育中引入情境教学方法可以显著提高教育效率和质量，并迅速提高学生的学习技能。教师在情景教学方法的运用过程中，必须把握好学习的内容，并巧妙设计学习场景，确保各种教学方法的顺利实施，并确保通用技术课程教学质量的有效提高。