工作坊模式在小学美术教育中的科学创新应用

徐丹华

(安徽省亳州市谯城区十河镇梅城小学 安徽 亳州 236000)

简而言之，工作坊教学模式的创新在于建立了体验的模式，是在传统教学的基础上演变而来的，教师要关注教材中的时下主题和热点，比如生态保护方面和非遗保护等等，通过组织一些有教育意义的活动，让学生们参与进来，通过实践来获得最终的学习理论，相比较来说，传统教学模式只注重想，而忽略了做，让学生在动手能力方面存在缺陷，这些因素不利于提高学生自主学习的能力。

1.教师在美术教学中容易出现的问题

1.1 小学时期美术教学内容比较简单。有一些教师难免会对美术教学存在一些理解误区，比如认为美术教学就是在教学生画画，带着这种思想误区，老师在教学中简单地将课堂变成了将固定的图画内容，交给学生去临摹而已，这种教学模式太单一，不利于提高学生的绘画水平。

小学美术教学中存在的问题可以总结为缺乏对小学生培养美术作品的能力，缺乏培养小学生陶冶情操的能力以及对艺术感的培养，这些可以从教学大纲的内容看出来，可见小学美术的教学并没有得到足够的重视，还只停留在教学生画画的技巧层面上，这样的教学是远远不够的。

1.2 小学美术教学方式不够先进。小学美术教学方式不够先进，体现在教学内容上比较单一，一部分老师的教学内容就是让学生画一些画而已，教学效果一点也不理想，教学方式很重要，它是教学活动的主要载体，是学生和老师在课堂上沟通的桥梁，而老师只让学生去画画是远远不够的。

相对于语文数学等科目相比，美术教学对学生的吸引力也是很大的，可以在学生学习疲惫的时候，眼前焕然一新，学习美术的同时，还可以适当的放松精神，为什么有些同学对美术课提不起兴趣呢？原因就在于课堂教学方式的落后，部分老师还在用“灌输式”教学的模式上课，这种落后的教学方式对提升美术教学效率没有促进作用，其实美术教学的方式有很多的，老师要善于思考，灵活运用才对。

1.3 学校缺乏专业的美术教学老师。因为学校没有对美术教学引起足够的重视，导致聘用的教师有些根本没有专业教师资格，师资力量的薄弱直接导致小学美术课程没有实质性的进展，从而在工作中出现各种问题，美术教学离不开专业的师资力量，在当今社会，学生应该全方位发展，美术也应该成为他们的必修课，尤其现在学生成绩已经不是唯一的衡量标准了，如果学校能够引起对美术课的重视，学生能够得到良好的美术教育，老师就可以去挖掘哪些同学有这方面的天赋，从而积极的培养他们。

没有美术专业的老师应该利用课余时间去增强自己的专业素养，学校应该聘用一些专业人才，为学生带去良好的师资力量的同时，也可以为学校的其他美术老师提供学术交流。

2.小学融入工作坊模式很重要

工作坊模式作为一种新型创新的应用，它的范围是非常广泛的，市面上也成立了许多培训机构，主要分为三种。

2.1 单场工作坊，一般只有一场，选择一个主题，由经验丰富的讲师和其他参与者进行分享，会议结束后，还会安排些交流活动，单场工作坊方式的优点是组织起来比较快捷，选择空间大，缺点是费用有点贵。

2.2 系列工作坊，选用多个工作坊主题，这些主题对参与者的成长是非常有帮助的，让参与者通过系统的学习和讨论，对自己的工作指南产生积极影响。一般会有两场以上，系列工作坊也有优缺点，优点是会有很多优惠，缺点是容易被捆绑销售，选课的形式不由自己决定。

2.3 自主配课型工作坊，比如以华夏心理智慧卡为例，让学员通过学习储蓄卡的知识，自由选择适合自己的工作房，优点是价格和系列工作坊差不多。在课程方面学员可以自由选择自己喜欢的工作房，然后再报名缺点是一次性预存的金额高达几千块甚至上万块，很多人因为这一点选择了放弃。

其实工作房早就在国内流行起来了，有很多知名专家和学者以及教师在工作坊的研究方面都取得了可喜的成绩，但是研究对象主要集中在高校和职校以及成人教育上，在小学领域投入的研究是非常少的，尤其在美术教学方面的研究就更少了。这种情况应该尽快改变。

总而言之，小学教育工作也很重要，很需要融入工作坊的教学模式，小学生的年纪通常在10岁左右，正是对周围事物产生探索欲望的最强阶段，而工作法模式强调的就是参与性以及自身的体验感和创造性，另外协作性也很重要，这些种种的模式都能让学生健康的成长，也是健全学生人格的一种方法，因此工作坊模式应该尽快在小学教学中普及起来。