初中音乐优化师生互动的有效方法

韦丽红

(贵州省惠水县第五中学 贵州 惠水 550600)

师生互动对于初中音乐教学的意义至关重要，初中音乐教师要重视发挥互动教学对提升音乐教学效果的实质性作用。音乐是一门与美有关的学科，具有欣赏性、生动性、艺术性等特点，相比文化课教学，更容易激发学生的学习兴趣。素质教育理念下的初中音乐，不再是简单的老师教唱几首歌曲，还涉及很多乐理知识、音乐鉴赏技巧等，而是以培养学生音乐素养、审美意识为最终教学目标。要想实现这一切，良好、和谐的师生互动必不可少。

1.突出学生主体地位

部分教师在课堂上开展教学互动的效果不理想，主要原因是依然以自我为主体，没有尊重学生主观意志。因此在互动中要考虑到实际情况，对方式方法做出适当调整，这样会更加具有针对性，起到事半功倍的效果。在欣赏音乐的时候，让学生去打开思路，用发展眼光看待问题，才会有深入的认识，不断提高自身综合素质。鼓励他们说出自己的想法，学生慢慢就会养成良好习惯，在独立思考中找到正确答案。听取学生对音乐欣赏课互动教学的建议，对策略进行适当调整和改变，保证达到更好的效果。

2.营造良好互动情境，引发学生情感共鸣

良好的音乐课堂互动情境是增强师生互动有效性，构建高效音乐课堂中不可或缺的一个要素。在新一轮初中音乐课改背景下，课程内容等资源日益丰富，教学形式也越来越多，但是为了顺利地创设可以激发学生学习音乐知识的兴趣，教师需要注意密切关注初中生的身心发展特征、兴趣点与思维认知规律等，灵活地运用多媒体技术、游戏活动、讲故事等为学生创设一个能够引发他们情感的音乐知识学习互动情境。此外，在为初中生创设互动教学情境期间，教师要注意本着“动态化”情境设计原则，时刻注意立足于音乐课堂教学的实际情况，通过灵活调整课堂教学内容与方式等来营造一个良好的音乐课堂教学氛围，以此激活学生的思维，提高他们学习的积极性和热情，让他们更加乐于在所构建的互动情境中通过教师开展有效互动。

3.巧用课堂表演活动，促进师生双向互动

除了从学生是否通过课堂学习而有所收获来评价课程教学的质量外，同样可以从师生双向互动的有效性来评价初中音乐课堂是否有效，力求使学生通过音乐课堂之间的默契配合和有效互动来使双方都可以有所收获，有所得，最终实现教学相长的音乐教学目标。在课堂上，教师可以灵活地运用表演法等一些趣味性比较强的互动学习方法，借助这种互动表演的情境创设可以使学生在配合着歌曲和舞蹈进行相互表演的过程中深化他们对音乐内涵的理解，同时也有助于让学生在思想情感碰撞中提升他们的音乐表现力。在指导学生表演的过程中，教师需要充当组织者与引导者的身份，同学生积极开展有效互动，旨在有效激活初中音乐课堂的活力，增加课堂教学的灵性，使初中生可以在对音乐进行赏析的过程中感知、发现、体会与创造美，这对提升师生互动有效性具有积极的意义。

4.增添互动机会，展现互动艺术

音乐的感染力是非常强烈的。在音乐教学的實际开展中，只有让学生经历亲身的体会和感受，才能使得学生和音乐在情感和思想上引起共鸣，才能使得学生对音乐的理解和印象变得更加深刻。所以，在课程开展的过程中，教师也应该不断的借助师生间的互动，使得学生的音乐体验得到不断地深化等，使得学生在感性上的体验得到不断的加强，使得课程中的互动效果不断提升。例如，在音乐课程的实际开展中，教师应该将新课改作为导向，大力的推进“自主学习”这一模式。应该让学生在静谧或激昂的环境下不断的表现音乐、感悟音乐、理解音乐、学习音乐等。也应该在引导学生的基础上，让学生拥有更多的成功体验、锻炼机会、展示舞台等。这样可以让学生从原本的“被动”逐渐地转变成“主动”。不断地在音乐活动中展现自己的主体精神。从而在师生的共同努力下使得良好的氛围得到不断的构建，使得最终的教学效果达到最佳。

5.让学生学会欣赏作品，从而达到互动的目的

音乐是一门艺术，通过它可以发现美的眼睛，它是通往心灵的窗口。因此，教师要引导学生对于大师的优秀作品进行细致分析，感悟其中节奏的运用，感悟其中的韵律，节奏，乐器等等，分析他们之间的关系，把握作品运用的规律，并把它进行总结，转化成自己的知识，在今后自己的创作中，转化成自己的经验，加以运用。教师要督促学生进行大量的分析，充分体味音乐中的情感，音乐中所要表达的内容，对音乐进行逐步的理解和运用，从而培养学生的音乐欣赏力。

6.通过互动模式，使教师不断完善自己的教学内容

课堂效果的好坏，不仅仅是学生的水平決定的，与教师的状态和教学模式也具有巨大关系。学生是教学的主体，教师所有的事情都必须为学生服务，教师在教学初期会经常督促学生，为学生提供各种音乐相关资料，但久而久之，教师的积极性也会有所下降，部分教师会因为怕麻烦，而不再为学生提供音乐资料，这其实是一种不负责任的行为，对学生的不负责。教师应树立起责任意识和义务意识，不断提升自己的教学素质，克服自己的懒惰，为学生创造源源不断地实验条件，对于教育事业不断发展的现在，教师应努力严格要求自己的行为，努力做好自己的本职工作，改正自己的教学缺点。

在初中音乐教学工作开展时，为提升学生的音乐核心素养，教师需深入了解学生身心成长规律，基于学生的需求设计音乐问题。通过音乐故事的引导，培养学生音乐鉴赏能力。在优秀音乐文化节目的互动探讨下，启发学生的音乐细胞，不断激发学生的音乐创作力，提高初中学生的音乐学习质量与效果。