小学生数学高年级“深度学习”良好习惯的培养

董 微

(辽宁省盘锦市鹤乡小学 辽宁 盘锦 124000)

在新课改背景下，教师应不断优化教学方法，改变传统教学模式的弊端，为小学数学的有效教学提供方法依据，提高学生学习的有效性。在教学过程中，教师首先要全面分析教学现状，根据学生的学习能力和学习需要进行教学创新，使学生的思维能力和实践能力同步提高。深度学习是一种有效的学习方法，对培养学生的数学思维具有重要作用。教师在教学中应重视它，充分发挥其有效性，促进学生更好地学习数学知识，为今后的学习和发展打下基础。

1.小学数学课堂教学中存在的问题分析

1.1 课堂气氛沉闷，学生的主动性不足。良好的课堂教学氛围能激发学生的积极性，提高教学效率。然而，目前一些小学的数学课堂教学气氛却很沉闷，学生参与意识淡薄。这主要是因为教师所采用的教学方法落后，不能有效地激发学生的学习兴趣。小学生一般集中时间短，学习主动性不强，如果教师在课堂教学中盲目使用传统教学模式，进行大量的理论知识讲解，会削弱学生的积极性，影响课堂教学效果。对此，教师应注重教学氛围的营造，运用学生感兴趣的教学方式，激发学生的学习欲望，调动学生的积极性，充分发挥学生的学习主动性。

1.2 理论联系实际的机会很少。受应试教育的影响，一些小学数学教师重视学生的学习成绩，忽视了学生实际操作能力的培养，使理论与实践的关系脱节。学生只记住知识点，难以在实践中运用，不利于学生数学知识应用能力的提高和数学核心素养的培养。

1.3 教学内容单一，教学方法单一。一些小学数学教师在课堂教学中没有准确把握教学目标，导致教学方向不明确，而且在课堂教学过程中，责任感不足，备课不充分。这样的课堂教学难以拓展教学内容和教学理念，学生不能真正融入课堂教学，更难以与教师合作完成学习任务，最终导致学生数学教学缺乏启发性，学生学习积极性低，课堂学习体验差。

2.培养小学数学课堂教学效果提升策略

2.1 开展合作学习，实现深度学习。合作学习是小学数学课堂教学中常用的一种有效方法。深度学习与合作学习相结合，可以充分体现学生的学习主体性，明确课堂教学的重点和难点。合作学习的过程是学生弥补不足，分享学习方法和学习经验的过程。在探索同一知识点的过程中，学生积极思考和交流，相互补充，完成深度学习，提高分析和解决数学问题的能力，形成数学思维，达到数学课堂教学的目的。例如，在"圈"相关知识的教学过程中，教师可以让学生合作学习，探索圆的含义和特殊性。为了便于学生理解，教师可以要求学生用铁丝围成不同大小的圆圈，然后从同一起点开始滚圈，比较同一距离下不同大小的圆圈到达终点的时间，引导学生了解半径和直径的影响在圆的大小和滚动圆周上，实现深度学习，获得数学学习方法和理论知识，最终有效提高课堂教学的有效性。

2.2 创设教学情境，实现深度学习。为了提高小学数学课堂教学的有效性，教师可以在教学中创设教学情境，实现深度教学，让学生通过教学情境更好地理解教学内容。教学情境可以有效缩短学生与数学理论知识的距离，避免传统教学中理论知识教学的枯燥和局限性。同时，运用情境教学法对关键知识内容进行教学，不仅能激发学生的学习积极性，而且有助于数学目标的实现教学与提高学生的综合数学素养。以扇形统计图地区为例，在知识的教学过程中，教师可以创造一个购物中心商品销售统计的教学情境：假设商场中有15件甲类服装，10件B类服装，20件C类服装，5件甲类服装，一天售出3件B类服装和12件C类服装。如何直观地展示不同服装的受欢迎程度？经过学生的思考，教师可以及时引导出扇形统计图，并让学生与扇形统计图一起解决教学情境问题。教学情境的创设可以迅速吸引学生的注意力，让他们实现数学知识在生活中的实际应用，调动学生的主动性，促进他们积极思考和探索，从而完成深度学习，提高学习质量。

2.3 引入多媒体教学，实现深度学习。多媒体教学得到了广泛的应用，并取得了一定的效果。在小学数学课堂教学中，运用多媒体可以有效地达到深层教学的目的，帮助教师解读核心知识内容，从不同角度展示核心知识，加深学生的印象，增加课堂教学的活力，激发学生参与课堂的积极性，保证数学知识学习的完成。例如，在"观察物体"教学中，教师可以利用多媒体从不同角度展示圆柱体、长方体、立方体和圆锥体，从而提高学生观察这些物体的能力。总之，教师可以通过多媒体展示图片和播放视频来吸引学生的注意力，改善学生的数学学习态度，激活数学课堂，提高教学效果。在这样的课堂学习中，学生可以感受到数学知识的魅力和数学学习的重要性，进而达到深入学习的目的。

2.4 加强实践教学，实现深度学习。实践教学是检验学生的学习情况，也是提高学生知识转移能力的重要途径。在课堂教学中进行实践教学，可以为实现深度学习的目标铺平道路，也可以使学生在实践学习中保持最佳状态，形成数学学习思维，增强学习效果。例如在负数教学中，教师应开展实践活动，让学生探索负数在实际场景中的应用。例如，北方冬季的天气预报经常播报零度以下的气温，这是负数的表现，零下26摄氏度就是-26摄氏度。老师列举例子，让学生进行实践学习，通过探索和深入学习，学生对负数的理解会更加深刻。

3.总结

小学数学教师应积极开展教学方法改革，在课堂教学过程中营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，提高学生的参与度。为了促进教学方法与课堂教学的融合，可以通过简单的合作教学、实践教学等方式，使学生完成数学知识的学习。同时，要注重建立良好的师生关系，加强师生之间的沟通，使教师能够及时更新教学策略和教学方法，满足学生的实际学习需求，在深度学习思想的指导下培养学生的学习能力，高山意识和个性化学习思维可以提高学生的数学学习效率。