小学数学活动化教学模式的构建

郭淑霞

(宁夏回族自治区中卫市海原县第二小学 宁夏 海原 755200)

前言

活动化教学课堂顾名思义就是教师在教学课堂上开展教学活动，让每一位学生参与到活动中来。通过教师开展活动化的教学模式，有助于调动学生学习热情的同时创造了轻松愉快的学习氛围，使学生的全面综合素质得到了全面的发展，从而提高学生的学习成绩。学生在活动当中能够充分地感受到学习数学知识的乐趣。同时在活动化教学模式当中，能够充分的发挥学生的主体性，让学生进行自发的活动实践以及对知识的探索，加强了学生之间的交流合作，营造出一个互帮互助，团结友爱的活动学习氛围，培养了学生对数学知识的学习兴趣。由此可见，在小学数学教学中，构建一个活动化的教学模式是多么的重要。

1.学习准备

在构建活动化的教学模式当中，首先要进行数学教学内容的准备阶段。在准备的材料过程中，要设置一些能够引发学生进行主动思考的问题，这个问题同时还能够激发起学生的兴趣，学生的思维处于十分活跃的状态，让学生能够积极主动地配合老师的教学引导进行思考。教学内容的设置还要充分地抓住学生的心理活动，能够知道学生会在什么地方会产生疑问，在什么地方会想要发表自己的主观看法。教师在整个为学生准备材料的这一阶段，都要牢记时刻从学生的角度出发去进行学习内容的布置工作，丰富课堂形式和内容，同时将数学教学当中的枯燥习题形式进行相应的转化，转化后的结果能够保证学生对其进行主动的思考和探究。加强了学生在课堂上的主体地位，内容不要太过于单一，在活动材料的选择上也要注意，保证活动材料的选择要更具有全面性和开放性。

2.活动探索

教师在完成了活动学习准备阶段之后，就是对整个活动过程进行合理制定的阶段。教师要将整个数学知识体系和内容进行一定的梳理工作，可以让学生进行实际的动手操作，适当的情景演示，小组之间进行讨论交流合作或者是展开数学竞赛等多种多样的活动内容形式，让学生在课程内容的实践操作当中去理解感受数学知识的深层含义，还能够充分的加深学生对所学知识内容的印象。在进行活动化的教学模式构建当中，在整个活动化模式的环节设置时要保证学生能够充分的发挥想象力和创造能力，避免将其设置的过于复杂，因为太过复杂麻烦会让学生自然而然的对活动内容的产生抗拒心理，无法正常的配合教师的教学活动的开展工作，只要能够让学生刚好接受的程度就可以了。在活动化的教学模式当中最重要的一点就是要注重学生是主体地位，教师一切的教学行为都是引导学生，让学生能够进行主动的思考和探究过程。一旦发现学生的学习不高涨的情况就要停止将活动内容进行下去，如果采取继续展开的办法不仅无法达到教学效果，可能还会适得其反，这样的话，活动化教学模式工作开展的意义就不大。教师要在活动化的教学模式当中让学生充分的发挥个性，使学生对数学观点的表达不受任何的限制，学生也可以勇敢的做任何想要做到事情，让学生能够在活动当中快乐自在的进行数学知识的学习。

3.交流评价

在整个活动化教学模式当中，交流评价是必不可少的一个步骤。在学生对数学问题有不同的方法和见解时，要进行互相的交流来理解彼此产生这样一种见解想法的原因，并通过交流彼此的想法当中好的地方进行采纳，不足的地方进行建议纠正。让学生之间交流的过程中就能够彼此完善对方的数学知识体系，让学生形成正确完善的数学知识结构。在交流过后还要进行学生之间，师生之间的评价工作，在评价的过程当中应当注意的是评价内容要全面化，从多角度进行评价工作。同时要与学生之间进行平等的交流，让学生对教师的评价工作更加的信服和接受，并愿意注意自身的错误进行及时的改正。学生之间也要进行相互的评价工作，不仅能够加深学生之间对彼此的了解，同时还拉近了学生之间的感情，使学生的学习氛围更加融洽。

4.实践应用

无论教师的教学内容如何开展，最终目的都是要进行实际当中的应用。让学生能够用数学思维来解决问题，达到最终教师的教学目的和要求，进而实现学生数学学习水平的提高，为学生数学学习能力的提高打下夯实的基础。

总结

整个活动化教学模式的构建过程需要教师的多方面考虑和学生的积极配合来进行实现的。活动化教学模式已经广泛的应用在教师的教学课堂当中，有助于孩子在学习数学中对于难懂内容更容易理解吸收，加强学生学习能力的培养，为学生的综合素质发展奠定基础。