小学英语教学中的后进生帮扶办法的研究

金 璨

(江苏省南京外国语仙林分校燕子矶校区 江苏 南京 210046)

在现阶段，教育教学改革正在进行，新课改要求教师不能够放弃每一位学生。不要用差生跟好生去评判学生。每一个学生的生长情况以及个人情况都不同，因此他们对于知识的接受能力也是不同的，教师不能够因为某一些学生的成绩不好就放弃他。在教学的过程当中应该给所有学生学习的机会，这样才能够促使学生更好地发展。在小学英语的教学过程当中，后进生问题是比较严重的一个问题。因为英语属于一门外来语言，对于学生来说学习起来是比较有困难的。并且有不少学生对于英语的学习兴趣并不高，这就使老师无从下手去改变学生的学习现状。因此如何对后进生进行帮扶来提升整体学生的英语水平，是教师需要思考的一个问题。

1.小学英语教学中后进生的学习现状

在英语学习的过程当中，后进生的学习不好主要是包括四个原因。第一个原因就是他们缺乏学习的信心。有部分后进生一开始在学习的过程当中，其实并不是成绩特别差，他们只是在学习的时候有一些部分没有完全理解。这就导致他们在以后的学习过程当中存在着自信心受损的情况。他们认为自己即便是努力学习也学不会，总感觉自己没有其他同学有学习英语方面的天赋，所以每当学习英语的时候，他们就会存在一种自卑心理。

第二方面的原因是他们缺乏学习的动机。有许多后进生在学习的过程当中都是漫无目的的，没有为自己制定学习的目标。在学习的过程当中都是老师讲到哪里，他们跟着听到哪里，没有养成一个学习的主动性。这样的学生往往都是在教师的强制下来学习英语知识的。

第三方面是缺乏对英语学习的兴趣。有许多学生在英语课堂当中并没有感受到学习的快乐，只感觉到了死记硬背单词的乏味。所以说这对老师的教学来说也是一种考验，怎么才能引起孩子的学习兴趣，让孩子的注意力集中在英语课堂上面，是教师跟孩子都需要去思考的一个问题。

第四方面是学生缺乏科学的学习方法。科学的学习方法就会使学生在学习的过程当中把效率给降低。一些后进生在学习英语的时候完全靠的就是死记硬背。这种方法虽然当时将单词或者句子记住了，但是过后很容易就忘记，他们缺乏对于课文的整体理解。

2.小学英语教学中后进生帮扶办法

2.1 给予后进生重点的关注，增强学习信心。一些后进生因为成绩比较差，所以在英语学习这方面非常的自卑。如果老师再不多加对他们关注的话，那么就会影响到学生的整体学习情况。所以面对这些没有学习信心的后进生来说，教师应该给予他们重点的关爱，给予他们最真诚的情感，让他们体验到老师心中对他们的爱护，增强后进生学习的信心。对于后进生来说，教师是有义务去帮扶的。因为这是教师的教学任务以及教学责任。后进生因为成绩比较差，所以后进生相较于其他的学生来说，在英语这一学科方面更加的具有自尊心。正是因为成绩比较差，所以害怕别人瞧不起他，越是害怕就越不爱学英语。因此教师如果想让后进生和其他学生一样健康快乐的学习，那么就必须要去以宽容和真诚的心对待他们，帮助他们重拾信心。消除自卑心理，才能够树立学习英语的更好的自信心。在平常的教学活动当中，教师应该多多注意后进生的学习生活。在课堂当中也要去引导他们回答问题，鼓励学生不断的去学习英语，增强与后进生之间的沟通和交流，激发其学习英语的动力和热情。

2.2 寻求方法，激发后进生学习英语的兴趣。后进生的英语成绩差的一个主要的原因就是他们对于英语不感兴趣。因此如果想要提高后进生的英语成绩的话，那么就要想方设法的激起他们的英语学习兴趣。让他们通过快乐的学习来逐渐的喜欢上英语，教师在教授学生英语的过程当中，可以抛除过去死记硬背单词这种方法，而是以语法和交际为主向学生传授知识。全方位的辅导学生的听说读写，在灵活的英语课堂当中，覆盖英语语法当中所有的要点。这样的学习和传统的古板的英语学习不同，其内部主要的语法和表达方式都是以对话范例为开始的。内部分类特别适合学生去记忆。学生可以通过对话的角色扮演来开拓思维，互相协作共同演绎可以激发学生的学习兴趣，不必去死记硬背对话的句式，而是通过与同学互相来扮演角色，就可以丰富孩子们的语言知识。内部的一些对话都是比较贴合生活的对话，可以让学生们更加有兴趣的将其应用在日常的生活当中。

在小学英语的教学过程当中，教师应该重视后进生的发展，不能够因为一时成绩不够优秀的原因就放弃任何一个学生。应该采取科学的方式来激发起后进生的学习兴趣，帮助他们更好的去学习英语。