信息时代下网络教学的优势与不足分析

包丽丽

(广州市高级技工学校，广东 广州 510000)

0 引言

2020年是特殊的一年，疫情肆虐，中国人民团结一心、防疫抗疫。为了保证人民的安全，响应国家号召，企业延迟开工、学生延迟开学。虽然不能去学校上课，但停课不停学，教育部开通各种平台，组织学生进行网络教学。在这个信息发达的年代，网络教学有了很好的平台，它使学生“足不出户”就可以“饱读诗书”。而且随着网络教学的完善，它的优势也彰显了出来，越来越被人们接受。相信网络教学会成为帮助人们学习的有效途径。

1 网络教学过程中的优势

1.1 多样化的教学资源

随着网络教学的展开，一些不为人熟知的教学软件一涌而出，钉钉直播间、腾讯课堂、蓝墨云班课等APP出现在大众的面前，教师可根据自己课程的特点选择最适合的教学媒体。同时，教师充分利用网络强大的信息网选取好的课件、好的视频来增强教学效果，让课堂变得生动有趣。相信经过筛选的资源如神来之笔，会为老师的网络课堂教学效果锦上添花。在准备资源的过程中，教师了解了很多未曾接触过的教学平台，学习到了新鲜的备课手段，对自我教学能力提升起到了推动作用[1]。

1.2 严谨高效、精准精悍

在网络教学过程中，由于时间不能拖太久，所以教师不能贪多求全，要掌握好多与少的关系，相比以往的面授课堂，教学安排要紧凑合理，环节要有所精简，将一些可以割舍的内容留到课后让学生自主完成。网络课堂上要尽可能严谨高效、不说废话，让课堂的逻辑性更强。短时间内课堂满满的“干货”，让学生学习不敢松懈。

1.3 提高学生自主学习及创新能力

日常教学一直强调“以学生为中心”的教学理念，同样，网络教学可以大大提高学生的自主学习能力，强化学生的主体意识[2]。在没有老师陪同的情况下大部分同学都能做好自我管理，而且学生的独立思考意识明显提高，由被动吸收改为独立思考，主动解决问题。在获取知识的同时，学习了先进的学习方法，培养了学生的创新思维。

1.4 学习不受时间空间限制

网络教学的可重复性是其独特的魅力，也是面授课程无法媲美的优势。有的学生由于接收能力或者听课时精力不集中，导致没有听明白老师所讲的内容，这时网络课程回看功能的优势就体现出来了。学生可以在任何时间、任何地点利用回放功能进行再学习，进而提升自己的学习效率。

2 网络教学过程中的弊端

2.1 教与学的时空分离

在网络教学过程中，教师与学生只能隔空教学，不能适时掌握学生动态，缺乏面对面的沟通，监控不到学生现场的学习情况。教师对教学中学生出现的问题不能第一时间进行解决，感觉有劲使不上，进而造成学生学习松散、放任自流。久而久之这种本来是双向学习的过程变成了教师一个人唱独角戏的“网络直播”。这种被动局面势必会影响教学效果。

2.2 传统课堂的简单变换

对于多数教师来讲，网络教学无疑是之前很少甚至没有尝试过的教学模式，教师也成了没有网络教学经验的“教学小白”，在摸索中学习。对于网络教学内容，也只是面授课堂上的照搬照抄，只是授课形式由面对面改为了异地上课。另外教学时间还是按照以往充实的课堂教学节奏来设置，平时面授一节课的时间在学生心理变成了漫长的煎熬过程，更别提所谓的学习效果。对网络教学手段陌生的“小白老师”又怎样游刃有余的去教学生呢？

2.3 课前准备耗费大量的精力

随着网络教学的开展，很多老师开始抱怨“快疯了”，网络上各种教师濒临崩溃的帖子五花八门，这无疑对老师是一个巨大的考验。对于零基础的导师们，什么都要从头开始，学软件、录视频、做微课等。菜鸟小白被逼上场，只为了在网络教学中呈现更好的效果，老师们也是拼了。

2.4 重视“信息技术”、忽略“人文培养”

在教学准备和面授教学过程中，教师的专注度全部转移到用什么技术做好什么样的直播效果上面，在每天的教学准备中疲于奔命，顾此失彼。另外由于接触不到学生，不能及时留意学生的日常表现，所以就不能针对性地进行学生人生观、世界观、审美能力和劳动意识等方面的素质教育[3-4]。

3 网络教学中的几点建议

3.1 定好课堂规矩

学生在学校上课，几点上课、上什么课，这些从不是问题。但在网上上课，这些都要做好管控才能提高上课效率。学生因为不用面对老师而缺乏严肃性，所以上课前要求学生提前10分钟上线、打开摄像头、端正坐姿，有的老师还要求学生要穿校服。另外需要准备好教材、笔记本、笔等上课必需品，第一节课说清楚上课安排，什么时候可以发言、需要单独提问、在线答题、小组讨论等问题交代清楚，让学生心中有数。定好了规矩，后面的教学会事半功倍。

3.2 充分的课前准备

教师在课前需要提前将要学习的内容以微课、PPT、提纲的形式发给学生，让学生以回答问题的形式进行预习，保证预习的有效性。同时根据课程特点设计好每个教学环节，视频要短而精，建议在准备时尽量选取有意思、贴近生活的图片或视频，帮助学生理解，事先在课件上用一些显眼的颜色对重点部分进行标记，切记不要太多字。

3.3 控制上课时间

不要觉得讲的越久、讲的越多，学生学到的就越多。网络教学内容不能像面授教学一样安排，需要把知识点拆分成多个小的知识点，否则学生的“三分钟热度”一过，教学效果惨不忍睹。课上题目形式可以有选择性地降低难度，一般一次课安排在20分钟最好，如果拖长，中间要有适当的休息时间。

3.4 互动的重要性

师生互动可以说是网络教学的质量保证。互动过程中充分体现了“以学生为中心”的教学理念，可以使学生对内容产生浓厚的兴趣，同时能引导学生的主动思考及参与意识[3]。互动的内容并不局限于教材相关的内容，可以是社会热点，或者是学生比较关注的抖音视频，激发学生的热情，这样的课堂氛围肯定是欢乐的、活跃的。互动也并不是只在线上进行，线下也可以。互动可以采用抢红包、小游戏、抢答、讨论区等方式来进行，学生不再是传统意义的接受者，过程中也让学生相互学习、加深了感情。互动中，学生不光加深了知识的记忆，也加深了对社会的认知，对教学来说百利无一害。

3.5 及时调整教学策略

在网络教学的过程中，要时刻关注学生的学习状态、学习效果、接收能力，并及时对教学组织和教学内容、教学手段等进行优化，提高教学的有效性。而且，在教学的过程中，让学生感受到你对他的关心与对他的帮助，他会更有信心、更积极地去学习，也会保持对学习的兴趣。就像淘宝主播要充分了解买家的需求才能更好地推荐适合的产品一样，教师也要去倾听学生的想法，了解他们的需求，改善教学策略，教学效果才会更上一层楼，获得更多学生的喜爱。

3.6 落实“办公室时间”

在网络直播教学结束后，会出现学生有不懂地问题想问老师但不知道老师在哪的问题，随着问题的积累，就会慢慢地磨灭学生的学习积极性。所以要创造一个与学生沟通的环境。以往下课后，学生有问题可以去办公室找老师咨询解答。所以，网络教学也要制定“办公室时间”，就是在这个时间里老师会在直播间等待有问题的同学来咨询，这样对提升学生的学习效率有很大的帮助。

3.7 运用仿真的教学手段

在进行一些需要实践操作的科目教学中，网络教学存在学生在家不能实操的现象。学生只是凭想象来学习，会很难理解或者很快淡忘。这时可以采用仿真软件来辅助教学。仿真软件可以模拟真实案例，让学生在家就可以完成，从而达到与实践的无缝链接，学生也能从中体会到仿真软件的乐趣和做好任务的成就感。

3.8 课后及时反馈

每次课程结束后，要及时将学生在线学习的成果进行反馈，对表现优秀、互动积极的同学进行表扬并适当奖励，将学生的出勤情况、课堂表现、作业完成情况发布在班群里，更好地监督学生的学习状态，也让学生产生学习的紧迫感。

3.9 与家长保持密切沟通

在网络教学中，部分教师的角色需要家长去扮演，监督学生在家的学习状态，所以需要和家长保持良好的沟通。沟通过程中采用多表扬少批评，在积极的心态中解决学生的问题。有条件的家长也可以充当孩子的同学，一起学习，共同进步。

4 结语

通过本次对网络教学优势与不足的分析，使大家清晰地了解了网络教学的现状，也领悟到网络教学是一种非常有效的教学措施，是未来教学过程中重要的教学手段。因此对网络教学的研究至关重要，也相信随着网络教学的日益完善，将来会让学习更加便捷、更加有效，同时也会成为教育事业发展过程中必不可少的支柱。