浅谈初中政治教学中对学生学习兴趣的培养

黄正园

(福建省晋江市养正中学 福建 晋江 362200)

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”激发学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松又有成效。然而学习兴趣不是天生的，主要在于教师的如何引导学生，在于实践教学中充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学习，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。心理学研究成果表明：学习的兴趣是内在动机在学习上的体现。学生学习兴趣越高，学习效果也就会越明显。

下面就自己在多年的初中政治教学实践中，对这一问题的认识，谈几点认识。

1.新时期的新型师生关系是提高课堂效率的基础

首先，新型的师生关系是民主的，平等的。我们在课堂教学中，在坚持教育中，有一个相互平等，师生平等讲民主的关系。这将为高效的课堂奠定一个坚实又和谐的基础。学习本身就是一个不断探索，在质疑中求索、进步的过程。教学更是要充许学生提出疑问甚至质疑。在这样的学习中、教学中，是不是对学生进行鼓励、启发尤为重要。为每个学生积极思考问题、理解掌握相关知识尤为重要。比如，有次在课堂上讲到“法不可违”中一般违法与犯罪的区别与联系时，有同学举手提出疑问，我们未成年人不是受法律保护么？我们学习《未成年人保护法》才是重点啊。面对这种与课堂老师所讲的提出相反观点，我们用事实和道理去引导会有效得多，通过摆事实，讲道理，让学生进一步理解未成年人不仅受国家法律的保护更要知法、学法、守法、护法。而这种师生相互式的教与学是离不开师与生之间的民主关系和平等关系的。

其次，情感教育是现代教育教学必不可少的手段。情感是人类特有的情感，在教学中融入情感教育是现代课堂一个非常重要的手段。因为课本知识是抽象的知识，它们是通过课堂主导者老师来传播的，而课堂的主体学生性格是各异的，接收知识的能力也是不同的，在这知识的传播和思想的碰撞中，老师能否将情感教育融入课堂教学教育，将情感教育“润物细无声”地渗透到学生心中是一节课成功与否的关键。因为当思想碰撞出火花，当学生心灵得出触及，那么学生对所学知识的理解、运用和掌握将是水到渠成的事。那么我们的课堂教育教学才能达到我们的预期目标。

2.现代教学需要多样化的教学手段，需要关注学生学习的兴趣点

首先，著名的教育家赫尔巴特说：“教育应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每个阶段，都能连贯地表现为注意、等待、探索的行动，兴趣既是教学的手段，又是教学的目的。”可见激发学生的学习兴趣是提高我们课堂教学质量的重要组成部分。现代社会是信息化的社会，学生在校内外，在家庭中，在社会中获得了各种各样的信息，有的学生甚至有了自己的独到的认识。如何将学生的学习兴趣点与我们的课堂知识点结合起来，是我们教师需要研究的新的教学手段。

其次，在课堂的教学中，教师要运用各种开启学生思维的手段。因为除了可见的多媒体等各种直观手段，还需要各种启发学生思维的手段将学生的思维、教师的思维融入到课本知识中，从而达到对本节课所学的真正掌握。像在道德与法治教材中每个框题都有个“想一想”、“说一说“、”谈一谈“等小栏目。像这种我们教师一定要充分利用起来，让学生都来参与、在课堂中踊跃参与。比如在讲解《诚实守信》这一框题中，针对各种社会现象，要求学生谈一谈身边存在哪些不诚信的行为。这种如果是教师单一地进行讲解效果可能就是一般，学生被动地接受这方面的知识。当时在课堂上就让学生以记者的身份，分组对“居民小区”、“街道市场”、“企业工厂”等进行阐述，调查甚至“曝光”。这样学生们是以主角的身分参与到“诚信”中来，真正达到“谈一谈”的目的，更是通过学生的主动性让全体同学参与进来，较全面地对社会中存在的各种现象进行分析、点评。这样通过类似的这种活动和平台，让学生说说自己所见所想，这样就可以有效地让学生融入到课堂中来，在课堂上把学生的学习兴趣进一步激发起来，真正成为课堂的主体。

3.认识作业评价的作用，不断创新评价机制

首先，由于教师在学生心中的地位和作用，其言传身教对学生的成长、感受息息相关。无形中教师的一句话的评价都会对每个学生产生一定的影响，尤其心理的影响更是深远的。有一次在课堂上有位学生在上课中画画，我走了下来拿起他的画，该学生满脸羞愧又慌乱地看着老师，全体同学也静静地看着老师。该学生也低着头准备迎接老师的批评。这时我看着他画的画，用欣赏地口气说：“画得真好。等我们一起上完这节课，你写完作业。请你给这节课内容画个主题画吧”。然后摸了摸他的头，让他坐了下来。这件事在当时就这样静悄悄地过去了。到了本周末，我收到了一份厚厚的信封。打开发现这是一份画得惟妙惟肖的有关课堂内容的手抄报。还有一行小字：“感恩老师的教育”。我想当时课堂上的这次评价对这名学生以及当时对全班的学生的影响是深刻的。

其次，评价学生除了成绩还需要用各次校本活动、文化艺术节活动、班级活动等等各种活动加强教育的德育渗透。因为我们面对的每个学生都是我们教育的主体。如果说我们教师是园丁，那么他们就是我们所要照顾的花朵。需要我们精心地培育、用心地运用各种手段进行关注、关心、关爱。为什么要重视每个节点的教育活动呢？因为在这些活动中我们可以捕捉到这些闪光点，然后对其进行正确地引导、进行潜移默化的教育。增强每个学生的学习兴趣，并让这些兴趣成为其学习、成长的动力。

总之，通过这些多年的一线教育教学，深深地认识到激发学生的学习兴趣，将学习兴趣引入到课堂中来，从而让课堂灵动起来。这是我们政治教育工作者工作的最大目的。